LA LUTTE CONTRE LE SURMENAGE 
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d’une plume ou mieux d’un crayon, les tests reconnus, 
est plus ou moins facile d’a})i‘ès les circonstances : lait 
avec une plume usée, un encrier })resque vide, un 
papier de mauvaise qualité, il devient un travail exi- 
geant des efforts et prenant nn tem])s non négligeable. 
Exécuté par de très jeunes élèves inhabiles à se servir 
môme du cravon, il devient une tâche exigeant une 
part appréciable d’attention. Dans l’un et l’autre de ces 
deux cas, la durée totale de l’exercice dépend princi- 
palement de l’élément actif. (^)uand on enqdoie la 
méthode que nous préconisons et qui consiste à éli- 
miner l’élément correction, pour ne tenir compte que 
de l’élément vitesse, la part dans la durée totale 
réclamée pour la partie active ne saurait être négligée. 
èjTous les caractères d’un texte im})i-imé ou écrit 
sont loin de présenter, les conditions d’éclairage étant 
d’ailleurs identiques pour tous, la môme visibilité, tous 
n’attirent pas pareillement l’attention. Les uns comme 
X par exemple, attirent par leur rareté, les autres 
f, b et toutes les lettres semldables l’em^jortent sur 
les caractères moins étendus, e, r, etc. Ibirini les 
lettres basses il en est d’exceptionnellement larges, 
tel m ; enfin certains caractères sont à la fois étendus 
en hauteur ou en largeur, et relativement rares : tels 
sont ic et y. 4’oilà au point de vue visuel. Quand on 
fait l’exercice sous forme auditive, compter un ou ]du- 
sieurs caractères dans un texte récité, les difierences 
ne sont pas moins importantes ; toutes les voyelles 
attirent l’oreille plus que les consonnes, et parmi 
celles-ci il en est de fort dissemblables, d’autres, au 
contraire, presque pareilles. 
Il en résulte que le choix du ou des caractères <à 
barrer ou à compter dans un texte donné n’est nulle- 
ment indifférent; qu’un exercice consistant à barrer 
telle lettre est en réalité sensiblement plus facile que tel 
autre dans lequel il s’agit d’effacer telle autre lettre; 
