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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
plus adécpiatemeiit utile pour tous les sujets. Ceux qui 
sont capables d’écrire plus rapidement perdront du 
temps pendant que d’aucuns s’essouffleront à suivre. 
De là, impossibilité d’utiliser la méthode ailleurs que 
dans un laboratoire — où elle a du reste été inaugurée 
— à moins que de faire faire l’exercice par un élève 
à la fois, mais alors la perte de temps est considérable. 
Si l’on veut, malgré tout, employer la méthode de 
l’écriture rapide dans les classes, il faut employer non 
la forme auditive, mais la forme visuelle : inscrire au 
tableau noir le texte à copier le plus rapidement pos- 
sible. Alors du moins, chaque sujet levant les yeux 
à mesure qu’il sera à court de texte à reproduire, et le 
temps nécessaire à la lecture pouvant être considéré 
comme sensiblement égal pour tous les sujets et dans 
tous les exercices, il sera possible de ne tenir compte 
que de la correction de l’exercice d’écriture et de sa 
durée. Même organisé ainsi qu’il vient d’être dit, l’exer- 
cice d’écriture consistant à copier un texte, à supposer 
qu’il soit correct, ou du moins que chez chaque sujet 
l’incorrection soit comparable, l’élément coi-rection n’in- 
tervenant plus dans la détermination de l’élément vi- 
tesse, celle-ci variera encore sous l’action de facteurs 
multiples et importants. La vitesse de l’écriture dépend, 
toutes choses égales d’ailleurs, et de la qualité du papier 
sur lequel on trace des caractères (papier plus ou moins 
satiné, de grain plus ou moins serré, etc.); de la légè- 
reté relative du porte-plume employé, de la forme, de 
l’état d’intégrité de la plume qu’il porte, de l’état de 
plénitude de l’encrier. Toutes les fois qu’il faut tremper 
la plume dans l’encre, une pause survient qui allonge 
l’exercice d’écritui^e. 
Bien plus que les facteurs précédents, influe la di- 
mension des caractères écrits et non seulement la 
dimension, mais l’achèvement de chacune des lettres 
tracées. Une écriture donnée, habituelle à un sujet 
