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REVUE DES QUESTIONS SCIENTIFIQUES 
nage scolaire, il ne faudrait pas conclure ([ue celui-ci 
n’existe pas. L’observation et le bon sens s’accordent 
pour nous faire admettre que dans les écoles il y a des 
surmenés. Ils sont relativement nombreux dans les 
écoles préparant à des carrières pour l’accès des- 
quelles la limite d’âge et les concours interviennent. 
Le sport intellectuel tout comme l’autre, et dans ce 
sport les épreuves éliminatoires comme la finale, sti- 
mulent au plus haut point l’émulation des concurrents. 
Il est dès lors tout naturel que l’effort intense auquel 
tous se soumettent soit mal supporté par les faibles et 
détermine cette dépression profonde et prolongée qui 
constitue la fatigue chronique ou surmenage. 
Quant à la fatigue intellectuelle, l’ensemble des tra- 
vaux expérimentaux entrepris sur la question, et parmi 
ces travaux, ceux de quelques bons psychologues sur- 
tout, ont établi des conclusions que les études ulté- 
rieures compléteront et préciseront. 
On peut, des études expérimentales, déduire les 
conclusions certaines suivantes : 
a) D’une manière générale, chez les élèves consi- 
dérés en bloc la fatigue intellectuelle croît jirogressi- 
vement du commencement à la fin de chaque demi- 
journée de classe. 
Mais i) cet accroissement de fatigue se répartit très 
inégalement parmi les divers élèves; il est intense sur- 
tout chez les très bons élèves, sensible chez les bons, 
beaucoup moins apparent chez les médiocres, nul ou 
négatif chez les mauvais élèves. 2) Cet accroissement 
de fatigue qui varie et d’une classe à l’autre, et avec 
les méthodes d’enseignement, et avec les matières 
enseignées, et avec les conditions de l’enseignement, 
etc., n’a été déterminé jusqu’ici du moins que d’une 
façon approximative. 3) Enfin, cet accroissement ap- 
parent de fatigue mentale constaté d’heure en heure 
dans le cours d’une demi-journée de classe est pour une 
