LES CO^N'GRÈS SCIENTIFIQUES DES CATHOLIQUES. 22y 
à réédifier. Ayant constaté l’incapacité de la Convention à 
organiser l’enseignement, l’anteur relate les fondations utiles et 
durables qn’elle éleva pour le progrès des sciences ; la réorga- 
nisation du Muséum et l’École polytechnique. Le Directoire 
comprit enfin que l'on faisait fausse route, mais sans entrer réso- 
lument dans la bonne voie. La loi de 1802 ne parvint pas non 
plus à relever l’enseignement public au niveau où il était 
avant 178g. 
La Situation des curés avant 7 ?crobd/o?g par M. l’abbé Sicard 
(Ibid., pp. 24g à 256 ). — Simple résumé d’un ouvrage du savant 
vicaire de Notre-Dame de Lorette, à Paris, où il étudie succes- 
sivement la situation morale, canonique, sociale et communale 
des chefs de paroisse, sous l'ancien régime. Pour la situation 
temporelle des curés, on s’en référera aux articles publiés dans 
le Correspondant (10 et 25 février i8go). 
Le Pays des puits de feu da>is la province de Se-Tchoan, par le 
P. Colore, des Missions-Étrangères (Ibid., pp. 25 y à 258 ). — Com- 
munication où l’auteur résume le travail qu’il a publié dans les 
Annales des Mines, numéro de mai-juin i8go. Il s’agit des salines 
exploitées de temps immémorial et avec les mêmes procédés, les 
mêmes outils, les mêmes machines qu’il y a mille ou quinze cents 
ans. Étude géologique et industrielle tout à la fois sur les sau- 
neries de Se-Tchoan (Chine). 
Le volume que nous venons de parcourir se ferme par les 
procès-verbaux des séances de la section (Ibid., pp. 26g à 280). Il 
nous est impossible, faute d’espace, de les analyser. La plupart 
des discussions se rapportent d’ailleurs aux travaux reproduits 
dans les pages qui précèdent. 
La septième séance de la section a été consacrée aux sciences 
géographiques. Nous remarquons un rapport très utile(i)fait par 
M. le C'^'^ DE Bizemont et intitulé ; L’ Enseignement géographique 
devant le Congrès international de géographie de 1880. Le rappor- 
teur traite successivement toutes les questions qui intéressent 
l’enseignement primaire, l’enseignement secondaire et l’enseigne- 
ment supérieur. Le congrès recommande : 1° de combiner, avec 
les exemples fournis par la géographie locale, l’enseignement 
des rapports généraux qui relient les phénomènes géogra- 
phiques ; 2° d’établir, dans la mesure du possible, les exercices 
pratiques sur les données précises des cartes d’état-major. — Il 
(1) Congrès de 1891, V® section, pp. 277 et suiv. 
