BIBLIOGRAPHIE. 
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leur travail consciencieux ne contribueront pas moins au succès 
de cette nouvelle Physique que Tà-propos de la publication et 
son admirable exécution typographique, digne en tous points de 
la maison Gautliier-Villars et fils. 
Le tome premier est consacré aux instruments de mesure, à 
la chaleur et à la capillarité; le second traite de l’électricité et du 
magnétisme; le troisième est consacré à l’optique, à l’acoustique 
et à l’électro-optique. Toutes les théories essentielles ont trouvé 
leur place dans ce cadre et elles sont présentées avec pondé- 
ration, ce qui est la plus grosse difficulté de ce genre d’ouvrages. 
Un jeune homme qui se serait parfaitement assimilé la matière 
de ces leçons ne sera sans doute pas encore un physicien, mais 
il méritera honorablement le diplôme de licencié. Sera-t-il sûr 
de réussir du premier coup? 11 serait audacieux de le lui 
promettre, car les problèmes que les Facultés ont fort heureuse- 
ment introduits dans la composition écrite pourraient quelque- 
fois surprendre à l’improviste le disciple de MM. Chappuis et 
Berget; mais du moins pourra-t-il se rendre le témoignage 
d’avoir été parfaitement préparé à l’examen. 
Des livres de cegenre épuisent rapidement leur première édition, 
aussi pouvons-nous dès maintenant nous occuper de la seconde. 
11 y aura fort peu de remaniements à faire pour rendre l’ouvrage 
irréprochable. S’il nous était permis d’exposer un désir que 
nous a suggéré la lecture de l’ouvrage, nous demanderions de 
voir élargir un peu son cadre: ainsi, pour ne citer qu’un exemple, 
nous voudrions voir ajouter, en électrostatique, quelques considé- 
rations sur les diagrammes de Maxwell, sur les images élec- 
triques de sir W. Thomson et sur le travail des forces électriques 
dans le déplacement des conducteurs à potentiel constant. C’est 
dire que nous trouvons quelques lacunes à combler, dans le but 
de réduire au minimum pour le candidat à la licence les chances 
d’insuccès. Par contre, nous supprimerions les tableaux biblio- 
graphiques placés à la fin des chapitres, parce que les élèves 
n’en feront guère usage et que, d’autre part, ils reflètent mieux 
les souvenirs des auteurs que l’ensemble des travaux faits sur 
chaque question. 
Mais nous ne nous permettons ces légères observations que 
pour mieux faire ressortir le mérite de MM. Chappuis et Berget et 
les grandes difficultés de leur entreprise; il faut avoir préparé 
des élèves à la licence pour savoir combien on a de peine à être 
complet sans encombrer leur esprit et multiplier les leçons. 
Aimé Witz. 
