
eii este sentido i no liai alninno de sn época qne no co- 
nozca bien la Flora en Cliib'. 
Xnestro actual Fresidente, el Flxmo. señor Montt, íiié 
alninno del doctor 1\. A. Pliilipj)!, el profesor doctor Par- 
ios Moore, nuestro actual Director del ñlnseo Fiacional, 
tiene mucha añcion por la Botánica; el Museo le debe 
buenas colecciones de plantas recojidas en tiempo en que 
era estudiante, i posteriormente en sns viajes por distin- 
tintos puntos del pais. 
Los Bliilippi tienen la gdoria de haber formado alumnos 
en C'hile. 
Las divisiones i especializaciones habrán contribuido 
enormemente en el desarrollo científico pero jior sn exa- 
jeracion tienen sns defectos, no completan el conocimien- 
to j eneral qne deben poseer las personas qne se llaman 
ilustradas sobre las distintas ramas de las Chencias Aatn- 
rales. 8e cuenta de nn sabio especialista qne escribió la 
anatomía de una planta: es nn trabajo majistral, pero el 
aludido no sabia el nombre científico de esa planta. 
Los elementos ch^ Botánica de Philippi bastaban a juicio 
del profesor para la enseñanza; el perfeccionamiento del 
ramo se bnsca en las obras fimdamentales, pues no con- 
viene recargar la memoria del joven estudiante con cosas 
qne por el momento no necesita saber, ñfas le conviene 
al estudiante de Medicina i Farmacia saber distinguir 
científicamente las plantas por sns caractéres estoriores i 
conocer las propiedades farmacenticas de cada nna de 
ellas, principalmente de las plantas chilenas. 
Don Federico Philippi no dejaba por esto de completar 
el testo con majistrales esplicaciones sobre lo qne juzga- 
ba necesario, principalmente trataba de precisar i per- 
feccionar todo lo qne se referia a la Morfolojía i Fisiolojía 
sin caer en el defecto de tratarlo para descuidar lo de- 
más. (1) 
(1) p]ntre los e.studiantes de Medicina era mui querido i popular, por- 
c[ue ¿qué estudiante no asistia con gusto a las clases de «Philippito», que 
este era su nondjre estudiantil <pie significaba el cariño que le prol;esal)an 
sus discí})ulns. Su enseñanza era doblemente objetiva: ])rimero distri- 
buia el ejemplar vivo <le la planta que iba a demostrar i enseguida hacia 
el dibujo exacto de sus partes, aún de sus células en ' la pizarra, con 
tiza de diferentes colores jaira destacar bien sus jiartes anatómicas, era 
eximio en las demostraciones gráficas, jionpie jioseia el arte del dibujo 
exacto. 
