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Dr. Alois Czepa: Zur Einführung von Schulvivarien. 
Für das ursprüngliche Vorkommen der Emys 
orbicularis in diesen Gebieten spricht auch, dass 
sich nach brieflichen Mitteilungen Herrn Con- 
wentz’ auf allen Karten die Bezeichnung „Schild- 
krötenpfuhl“ findet. Im Kreise Tuchei hat sich 
der Flurname zölwieniec (zolw slawisch = Schild- 
kröte) noch erhalten. — Vor mehreren Jahren 
teilte mir mein inzwischen verstorbener Freund, 
Realschuldirektor Gustav Breddin, der be- 
kannte Hemipterenforscher, mit, dass sich bei 
einer Ortschaft rechts der Elbe (Provinz Sachsen 
oder Brandenburg? der Name ist mir entfallen) 
der wendische Namen für Schildkrötensee noch er- 
halten habe. Seiner Absicht, hierüber in dieser Zeit- 
schrift zu berichten, setzte leider sein Tod ein Ziel, 
sodass ich hier nichts Näheres angeben kann. 
Wie mir Geheimrat Conwentz ferner brieflich 
mitteilt, hat sich bei der Durchforschung des 
Naturschutzgebietes am Plagesee und Plagefenn 
bei Chorin auch das Vorkommen der Sumpf- 
schildkröte ergeben. Für das westelbische 
Gebiet halte ich das ursprüngliche Vorkommen 
der Emys auch heute für zweifelhaft, wenigstens 
seit der Diluvialzeit. 
Vs: 
Das Schulvivarium 
Zur Einrichtung von Schulvivarien. 
Von Dr. Alois Czepa, Wien. 
Vor einiger Zeit habe ich dem Direktor unserer 
Anstalt die Notwendigkeit einer Aquarien- und 
Terrarienanlage als modernes Unterrichtsmittel 
erklärt und er hat sie auch sofort eingesehen. 
Wer würde das auch in der heutigen Zeit nicht, 
wo Naturwissenschaft, Biologie, Anpassung usw. 
in der Luft liegen und bei jeder Gelegenheit, 
passend oder nicht passend, meistens aber un- 
verstanden, gebraucht werden? Die Menschen 
haben es gelernt, mit dem Zeitgeist zu gehen 
und glauben es um so besser zu tun, je auf- 
fälliger sie es machen; hat man in früheren 
Jahren durch ein Zuwenig gesündigt, so sündigt 
man heute durch ein Zuviel. 
Doch wir wollen nicht abschweifen und über 
die moderne Richtung zu Felde ziehen. Die An- 
lage ist bewilligt und meine Sache ist es, sie 
aufzustellen. Hier stellen sich aber nun die ersten 
grossen Schwierigkeiten ein, denn vor allem ist die 
Kardinalfrage zu entscheiden, welchen Zwecken 
die Anlage dienen soll. Mit dem Worte: „für den 
Unterricht“ ist doch gar nichts gesagt. Dass sie 
dem Unterrichte dienen muss, ist selbstverständ- 
lich, dafür wird sie ja aufgestellt, es fragt sich, 
wie sie dem Unterrichte dienen soll; denn das 
kann sie in verschiedener Weise. Vor allem 
kann das Aquarium und Terrarium die Tiere 
enthalten, die man im Unterrichte benötigt und 
die man für die Stunde zur Demonstration den 
Behältern entnimmt oder es soll die Anlage als 
Schauobjekt eingerichtet, die Tiere in der natür- 
lichen Umgebung zeigen. Sicher ist die Anlage 
am besten, die beiden Forderungen gerecht wird. 
Ich halte auch nur dieSchulvivarienfürwertvoll, 
die naturgemäss eingerichtet, von den Schülern 
jederzeit besichtigt werden können. Ein Schul- 
vivarium ist nicht ein Einrichtungsgegenstand 
eines Naturalienkabinettes, es gehört hinaus auf 
die Gänge, in denen die Schüler die Zwischen- 
pausen verbringen. Sein Hauptzweck ist, ge- 
sehen zu werden, nicht, da zu sein. 
Doch damit haben wir noch immer nicht die 
Frage nach der Einrichtung der Behälter erledigt. 
Dass das Vivarium unsere einheimische Tierwelt 
enthalten soll und muss, ist klar. Darin liegt 
aber auch der springende Punkt. Soll Einzel- 
pflege stattfinden oder ist dem Gesellschafts- 
terrarium der Vorzug zu geben ? Wollen wir ein 
trockenes und ein feuchtes Terrarium aufstellen 
oder beide in einem vereinen? Ich weiss, dass 
viele Liebhaber keine Freunde der gemischten 
Gesellschaften sind, und ich muss ihnen von 
ihrem Standpunkte aus recht geben. Die Ge- 
sellschaftsterrarien mit ihren vielen Tieren von 
so heterogener Lebensweise eignen sich gerade 
nicht besonders zum Studium einzelner Formen. 
Sie lassen das einzelne Individuum in dem Ge- 
samtbilde verschwinden und die grosse Abwechs- 
lung geht auf Kosten der Einzelbeobachtung. 
Aber eins schickt sich eben nicht für alle. 
Was dem Liebhaber vielleicht unangenehm sein 
wird, ist der Schule notwendig. Das Schulvivarium 
hat nicht die Aufgabe, zu Beobachtungen an 
einzelnen Tieren bequeme Gelegenheit zu geben, 
sein Hauptzweck ist, den Jungen ein Stück Natur 
zu zeigen und sie zu interessieren. Sie sollen 
mit Interesse beim Terrarium stehen und sich 
an ihren Entdeckungen freuen. Und bekanntlich 
hat das Wort: variatio delectat ') seine Richtigkeit 
’) Abwechslung ergötzt. 
