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Schmitt: Eiu Schul-Terrarium. 
SO, dass die Schildkröte 6 oder 8 mal am Tage 
den Weg zurückzulegeu hatte. 
So dauerte : 
der 10. Weg 3 Min. 5 Sek. (zweimal ahgeirrt), 
„ 20 . 
„ 30. 
„ 50. 
45 
40 
30 
(ohne zu irren), 
Diese Beobachtungen dürften sich auch 
wohl auf die übrigen Sumpfschildkröten an- 
wenden lassen, obgleich von diesen derartige 
Untersuchungen noch nicht vorliegen. W. E. 
Die Verirrungen wurden immer seltener. 
Der Durchschnitt in der Beendigung des ersten 
bis zehnten Weges betrug 8 Minuten und 54 
Sekunden; von der dreissigsten bis vierzigsten: 
1 Minute 3 Sekunden. 
Von dem dritten Marsche an wurden die 
Unentschlossenheiten und die Irrungen immer 
seltener. Das Tier schien zu wissen, dass es 
ein festes Ziel hatte und schien auf dasselbe 
zuzugehen. Verhältnismässig schnell hatte es 
begriffen, sich dorthin zu wenden, wohin es 
gehen musste, um in seinen Wohnranm zu ge- 
langen. In einigen Fällen, wo die Schildkröte 
eine falsche Eichtung eingeschlagen hatte, schien 
sie bestürzt, nahm ihre Zuflucht in eine Ecke 
und kehrte von hier zum Ausgangspunkte zurück, 
von wo sie von neuem sich auf den Weg machte. 
Da die Schildkröte so schon gewohnt war, 
ihren Wohnranm aufzusuchen, wurde für sie ein 
etwas komplizierteres Labyrinth hergestellt. Es 
war insofern von dem erster en verschieden, als 
es sowohl Mündungen hatte, die in Sackgassen 
führten, als auch durch Einfügung von drei ge- 
neigten Flächen, eines flnsteren Ganges, wesent- 
lich vom ersten Labyrinth abwich. 
Das Eesultat dieser Versuche war folgendes: 
Dauer des 1. Marsches 1 Stunde 31 Minuten, 
,, ,. 2. „ IG Minuten, 
„ „ 10. .. 4 ,, 
„ 25. „ . 3 
„ „ 50. „ 4 Minuten 10 Seknnden. 
Die Zeit, in welcher der Weg von der 
Schildkröte zurückgelegt wurde, nahm nicht 
regelmässig ab. Das 35. mal dauert es 2 Minuten 
45 Sekunden, das 45. mal 7 Minuten. Aber 
vom 10. Male an führte das Tier den Weg fast 
ohne Unterschied in einem Zeitraum aus, dei' 
zwischen 3 und 4 Minuten schwankte, ein Beweis, 
dass die Schildkröte aus den ersten Versuchen 
Nutzen gezogen hatte ■ und sich der früheren 
Erfahrungen erinnerte. 
Ein günstiges Geschick zeigte der Schild- 
kröte einen kürzeren Weg, indem die Eandleiste 
einer Seitenfläche umflel. Das Tier machte sich 
diese günstige Gelegenheit zu nutze, und warf 
sich später stets mit Vorbedacht über die Eand- 
leiste. 
Ein Schul-Terrarium. 
Von E. Schmitt. Mit 5 Ahhildimgen. 
ie Frage über Notwendigkeit und Nutzen 
der Verwendung von Aquarien und Ter- 
rarien im Schulunterricht ist schon öfter und ein- 
gehend behandelt, und die Aufmerksamkeit auf 
Einrichtung und Vervollständigung von solchen 
Behältern für Unterrichtszwecke gerichtet worden. 
Nach längerer Beschäftigung mit dieser Frage 
lind auf verschiedene Anregungen aus Fach- 
und Schulkreisen hat ein Mitglied des Vereins 
VaUisneria in Magdeburg, Herr Franz Junker, 
ein Terrarium gebaut, das in erster Linie den 
Zwecken des Schnlunterrichts dienen soll. Er 
ist hierbei von dem Grundsatz ausgegangen, 
einen Behälter zn schaffen, der geeignet ist, in 
Verbindung mit dem nötigen Pflanzenmaterial 
sowohl Wassertiere als auch Amphibien und 
Eeptilien zu gleicher Zeit und im möglichsten 
Umfange aufzunehmen, und ihnen in der Gefangen- 
schaft einen ihrem Natnrleben entsprechenden 
Aufenthalt zu gewähren. Gleichzeitig in Er- 
füllung des beabsichtigten Zweckes soll in dem 
Teiiarium möglichst viel zoologisches und bo- 
tanisches Material in einem Behälter vereinigt 
zur Anschauung gebracht werden. Aus diesem 
Grunde ist das Terrarinm für 3 Abteilungen 
emgerichtet : 1. Das Aquarium, 2. diesem an- 
schliessend das feuchte Sumpfland, 3. das trockene 
Land. 
Für den Fall, dass wärmebedürftige Tiere 
im Behälter Aufnahme Anden sollen oder die 
Temperatur Verhältnisse eine zeitweise Erwärmung 
des Terrariums erheischen, ist eineHeizvorrichtnng 
vorgesehen. 
Das in der Zeichnung (Fig. I) schematisch 
wiedergegebene Terrarium ist 100 cm lang, 62 cm 
tief und ohne Dach 70 cm hoch; das Dach hat 
eine Höhe von 25 cm. Das Gestell besteht aus 
einem starken AVinkeleisengerippe, welches in einem 
starken Holzboden eingelassen und befestigt ist; 
den letzteren bedeckt eine Zmkblechplatte. Das 
Ganze ruht auf einem massiven hölzernen Fusse. 
Die Eückwand und die beiden Seitenwände sind 
durch Glasscheiben gebildet, die fest eingekittet 
