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M. Bankier: Aquarien und Terrarien im Dienste der Schule. 
Kiefern, die ihre Kronen zu einem dichten Zelte 
verflechten, unter dem es sich in dem ernsten 
Halbdunkel so angenehm wandeln lässt, sondern 
nur mannshohes Gestrüpp, gebildet von busch- 
förmigem Wachholder (Juniperus oxycedrus), 
Cystus, Pistacia lentiscus, Arhufus unedo dem 
Erdbeerbaum, Phyllirea laüfolia, der Steinlinde, 
Q/uercus ilex der Stech eiche, Viburnus tinus, die 
durch Epheu, Smilax aspersa, Prunus sp)inosa etc. 
zu einem undurchdringlichen Dickicht verflochten 
werden. In der ganzen Längsausdelinung des 
Kanals, oder vielmehr Meerbusens sind nur wenige 
Stege, die von Menschen betreten werden können.*) 
Da wir hier im Kanal die schönsten Schlamm- 
gründe vorfinden, wollen wir die Gelegenheit, 
einige Züge mit der Quastendredge auszuführen, 
nicht vorübergehen lassen. Den Apparat be- 
festigen wir am Tau und lassen ilin in die Tiefe. 
Bald merken wir am Zucken der Leine, dass der 
Apparat angelangt ist und arbeitet. Daun be- 
festigen wir das Tau am Krahne, und setzen 
langsam unseren Weg fort. Nach ungefähr 
10 Minuten können wir die Dredge an Bord 
ziehen und uns ihrer aufgelesenen Schätze be- 
mächtigen. Viel ist es nicht, aber wir sind 
reichlich für die geringe Mühe belohnt. Hier 
befreit einer unserer Gefährten einen Asiropteden 
hispinosus von seinen Fesseln, dort erbeutet ein 
anderer mehrere herrlich erhaltene Murex 
brandaris. Daneben finden wir viele Muschel- 
fragmente, Anneliden etc., von denen wir nur 
das best erhaltene heraussuchen und in unsere 
Sammlungsgläser verteilen. (Scliluss folgt.) 
Aquarien und Terrarien im 
Dienste der Schule. 
,, , Von M. Bankier. (Schluss.) 
S ndern wir dieses Aquarium nun insoweit, 
dass wir anstatt des Goldfischglases ein 
grösseres Elemeutglas nehmen, und statt -‘der 
Goldfische einige hiesige Fische, und seien es ein- 
fache Grundeln, einsetzen, so haben wir das Urbild 
eines einfachen, praktischen und billigen Schul- 
aquariunis vor uns. Und gerade solche sind zur 
Einführung an allererster Stelle zu empfehlen, 
da sie ausser den drei eben erwähnten Vorzügen 
auch noch den haben, dass sie beinahe keiner 
Pflege bedürfen und durch sie keine nennens- 
*) Vergleiche hierzu Seite 148 und die Photographie 
Seite 147 des XIII. Jahrganges. 
werten Verluste herbeigeführt werden. Es wäre 
nichts ungeschickter, als vom Lehrer zu ver- 
langen, dass er sogleich ein Aquarist werde 
und ein kostspieliges Aquarium zusammenstelle. 
Damit würde man der Sache nur schaden. Je 
kleiner angefangen, um so besser ist es. Die 
nötigen Kenntnisse und Handgriffe werden däbei 
nach und nach erworben und mit dem Gelingen 
wird bei manchem auch die Freude und das 
Interesse an der Sache wachsen. Diejenigen 
aber, bei denen dieses nicht der Fall ist, sie 
werden allerdings beim Einfachsten stehen bleiben. 
Nun gut, es ist doch besser als garnichts, und zu 
weiteren werden sie sich auch nicht bringen lassen. 
Überhaupt würde man sich auch sehr 
täuschen, wenn man ein recht reichhaltiges (an^ 
Arten) Aquarium als Ideal für den Schulgebrauch 
hinstellen wollte. Gerade das Gegenteil ist der 
Fall. Kleine Becken mit wenigen Pflanzen und* 
Tierarten (am besten nur eine Art) sind für 
Unterrichtszwecke viel wertvoller. Ich habe 
schon grössere Aciuarien in der Schule gezeigt 
und mich darüber geärgert, dass die Schüler 
gerade dann dem Spiele der Wasserkäfer zu- 
sahen, wenn ich die Wasserschnecke besprach, 
und sich ganz gewaltig für diese Hörnerträger 
interessierten, wenn ich die Flossen der Fische 
einer näheren Betrachtung unterzog. Und dieses 
gilt, wie meine ganzen Ausführungen überhaupt^ 
sowohl für die Volks-, als auch für die höheren 
Schulen und Gymnasien. 
Dazu kommt noch, dass man bei solch kleinen 
Aqnarien schnell erneuern kann und ohne eine 
grosse Anzahl von Gläsern oder Becken doch 
grosse Abwechslung bieten kann. Hat man heute 
Bitterlinge oder Stichlinge besprochen und möchte 
in demselben Glase in der nächsten Woche etwa 
Blutegel vorführen, nun ja, so trägt man die Fische 
in den nächsten Bach und bringt sich Blutegel 
mit, setzt sie hinein, und man hat ein ganz neues 
Bild. Eine solche fortwährende Auswechslung 
wird ja allerdings ein wirklicher Aquarienfreund 
nicht ins AVerk setzen, aber um die Sache an 
sich zu fördern ist sie nicht zu verwerfen. 
Ich selbst kann die Elementgläser, also 
kleine, viereckige Glasaquarien, aus einem Stück 
aus eigener Erfahrung für den Schulgebrauch 
am meisten empfehlen, doch habe ich im Falle 
der Not auch schon recht viele Einmachegläser ge- 
braucht. In der Not frisst eben der Wolf Mücken. 
Meine alten Goldflschgläser aber habe ich 
noch um einige vermehrt, und ich brauche sie 
heute als Terrarien und Vivarien, allerdings nur 
zu Unterrichtszwecken. Sie sind ganz vorzüglich. 
