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1) r. Küiirad Günther: Eine deutsche Freiheide. 
ganzen Schönheit. Und ein harmonischeres 
Bild als die reiche Landschaft mit ihrem 
sprühenden Leben lässt sich nicht denken. 
Aber nicht nur ein Genuss- und Erholungs- 
ort, auch eine Bildungsstätte würde jener Park 
werden. Wer die deutsche Tierwelt kennen 
lernen wollte, würde ihn besuchen; eine Fülle 
der Belehrung könnte hier gesammelt werden. 
Denn dem Besuch kann der Park sehr wohl 
offen stehen, ohne dass seine Eigenart gefährdet 
wird. Schmale Fusspfade würden ihn durch- 
kreuzen, und auf einigen höher gelegenen 
Punkten dürfte die Aussicht frei gehalten werden. 
Ist das Gebiet nur genügend gross und sind die 
Wege mit Verständnis und Mass angelegt, so 
wird durch sie die Tierwelt nicht gestört werden. 
Der Besucher aber wird es bald lernen, die 
heilige Stille nicht durch lautes Wesen zu unter- 
bi'echen, auch darf ja kein Schuss die Tierwelt 
verstören. Wenn irgendwo, dann wird der 
Mensch hier einsehen, dass die Natur am 
reichsten macht, wenn sie ohne Wunsch be- 
trachtet wird, und jene Instinkte des Haben- 
wollens und Tötens, hier werden sie am ehesten 
gebändigt werden. 
Auch die Wissenschaft wird im Naturpark 
eine neue Stätte der Bereicherung finden. Zoo- 
logie und Botanik haben ja in unserer Zeit vor 
allem deshalb den hohen Aufschwung genom- 
men, weil man erkannt hat, dass die Organismen 
nur verstanden werden können, wenn sie im 
Zusammenhang mit ihren Lebensbedingungen 
betrachtet werden. Denn Körper und geistige 
Fähigkeiten sind Anpassungen an die Umgebung 
und an die Mitbewohner des Landes. Vom 
Seziertisch weg ist die Zoologie durch Darwin — 
denn dessen Verdienst ist dieser Umschwung — 
in die freie Natur geführt worden. Wo aber 
haben wir diese noch in Europa, wo finden sich 
hier die Tiere und Pflanzen in ihren natür- 
lichen Lebensbedingungen? Ueberlegt man sich 
das recht, so muss man sich sagen, dass auch 
für die Wissenschaft die Schaffung eines Natur- 
parks eine Notwendigkeit ist. 
Ich stelle mir vor, dass am Eingang des 
Naturparks ein wissenschaftliches Institut steht, 
ähnlich ausgestattet, wie die zoologischen Sta- 
tionen an der Meeresküste. In diesem könnten 
die 1 orscher Arbeitsplätze erhalten, um die im 
Naturpark gemachten Beobachtungen zu ver- 
werten und auszuarbeiten. Und wie vielseitig 
werden diese Beobachtungen sein! Nicht nur 
das Leben des einzelnen Tieres, der einzelnen 
Pflanze könnte studiert werden, sondern vor 
allem auch die Wechselbeziehungen der Orga- 
nismen untereinander. Der ,Kampf ums Dasein“ 
spielt ja heute in der Wissenschaft eine grosse 
Rolle. Schon vielfach hat man versucht, zu 
beobachten, welche Organismen ihn am besten 
überstehen und festzustellen, inwieweit er die 
Kraft hat, Tiere und Pflanzen umzuwandeln. 
Wer einen Einblick in die heutigen zoologischen 
und botanischen Schriften hat, wird wissen, 
wie wichtig solche Beobachtungen sind, und 
zwar nicht nur der Tiere wegen ; nein auch auf 
den Staat und die Gesundheitspflege des Men- 
schen lassen sich aus ihnen Schlüsse ziehen. 
Die Frage nach dem Nutzen und Schaden 
unserer Tiere könnte man ebenfalls im Natur- 
park studieren. Hier, wo kein Jäger den 
stossenden Raubvogel, den schleichenden Fuchs 
niederknallt, wird es sich zeigen, ob die Raub- 
tiere die Tierwelt einer Gegend wirklich ge- 
fährden oder ob sie nicht vielmehr durch 
Ausmerzung der schwächeren der Gesundheit des 
Ganzen dienen. Die Resultate, solche und andere 
Beobachtungen, wären natürlich von grosser 
Bedeutung für das Weidwerk und so wäre der 
Naturpark zugleich ein Institut für Jagdkunde, 
wie es sich Prof. Rörig und die deutschen Jäger 
schon seit längerer Zeit wünschen. 
Dass ferner der Forstmann an einem frei 
aufwachsenden Walde sehr viel lernen würde, 
dürfte selbstverständlich sein. Könnte man doch 
hier feststellen, inwieweit dichtestes Unterholz 
die Ausbildung der Stämme beeinflusst und 
welcher Baum sich auf diesem, welcher auf 
jenem Boden am kräftigsten entwickelt. Es 
würde sich auch zeigen, ob eine reiche Tierwelt 
eine Schädigung des Baumbestandes verhindern 
kann. 
Für Zoologie und Botanik, für Forst- und 
Landwirtschaft ist die Natur die beste Lehrerin. 
Und fast unbegreiflich erscheint es, dass wir 
dieser aus dem Kulturland vertriebenen Meisterin 
bisher noch keine Freistätte eröffnet haben, 
wo sie uns ihre Künste lehren kann. Manches 
Uebel, mancher Fehlgriff wäre nicht geschehen, 
wenn wir immer Gelegenheit gehabt hätten, 
auf das Vorbild zu achten. 
Ein abgegreuzter Teil des Naturparks könnte 
endlich Einbürgerungsversuchen gewidmet wer- 
den. liier würde man lernen, wie sich gewisse 
Tiere des Auslandes unserem Klima anpassen 
und unserer Organismenwelt gegenüber verhalten, 
woraus man gewiss bedeutende theoretische und 
praktische Resultate wird ziehen können. 
