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Briefliche Mitteilung an den Herausgeber. — Fragen und Antworten. — Vereins-Nachrichteu. 
Tierchen sasseii gegen den Schlund hinab und 
waren ganz vollgesogen von Blut, während die 
kleinsten Exemplare rund um die Erhöhungen 
respektive Wucherungen der Maulschleimhaut 
im Unterkiefer sich vorfanden. 
Es unterliegt für mich kein Zweifel, dass 
diese Schmarotzer die Wucherungen verursacht 
haben. Die Schlange konnte infolge der durch 
sie verursachten Beschwerden nicht mehr fressen 
und ging ein. 
Diese Saugwürmer dürften mit der von Herrn 
Dr. Schnee (Siehe ,, Blätter“ Jahrgang 1905 , 
Seite 329 ) beschriebenen Art idmitisch sein. Es 
wäre jedenfalls interessant, wenn noch weiteres 
Material hierüber gesammelt werden könnte. 
R. Gräber, Basel. 
Briefliche .Mitteilung an den Herausgeber. 
Es wird Sie vielleicht interessieren zu erfahren, 
dass auf meine Anregung hin durch das liebens- 
würdige Entgegenkommen des derzeitigen Leiters 
der hiesigen Hauptbahnhofs-Buchhandlung. Herrn 
Aug. Waldeck, unsere Fachschrift, die ., Blätter", 
daselbst in mehreren Exemplaren zum Verkauf 
stehen und ein solches an hervortretender Stelle 
ausgehängt ist. kodass die Liebhaber die ,, Blätter“ 
auch auf der Reise vorfinden.*) Es würde die 
Veröffentlichung hievon in den ,. Blättern“ vielleicht 
auch an andern Orten veranlassen, dass dieses gute 
Beispiel Nachahmung findet. 
J. Hiltpold. 
51itglied des Vereins ,.Wa.sserrose". 
*) und auch andere Interessenten auf die 
..Blätter" hingewiesen werden! Wolterstorff.' 
Fragen und Antworten 
Hierdurch gestatten wir die Nachfrage nach 
den diversen .Vnalysen der Trockenfutter wie- 
Preusse, Bartmann. Piscidin. Willecke etc. p. n 
S. K. 
Für die Schriftleitung verantwortlich: Dr. W. Wolterstorff, Magdeburg-Sudenburg. 
V ereins-Nachrichten 
Unter alleiniger Verantwortung der Einsender. 
Augsburg. „AVasserstern“. 
(Fortsetzung). 
Vortrag von K. Riedel. 
, ,D i e V i V a r i e n, i h r e Bedeutung als 
Liebhaberobjekte, als Hilfsmittel 
der Wissenschaft und der Schulen. 
Nur ein freudig Plerz gehört dazu und offene 
Augen. Selbst die Fortgeschrittenen, die Einge- 
weihten empfinden stets wieder aufs neue das 
Herrliche, Grossartige, das ihnen in jedem Natur- 
geschehen entgegentritt; — wie erst der Neuling, 
wenn er sehen gelernt hat. Dann wird er sich 
sagen. Und an all diesem Schönen, AVunderbaren 
bin ich jahrelang vorübergegangen, was hätten 
mir die Blumen, die ich mit rücksichtloser Hand 
geknickt, um sie verwelkt von mir zu werfen, 
alles erzählen können. Sie hätten mir wonnesame 
IJebesgeschichten geplaudert von ihren eifrigen, 
farbensprühenden Verehrern aus der Insektenwelt; 
von emsigen Bienlein, brummigen Hummeln unci 
metallglänzenden Käferlein. 
Und pflegen wir Aquariker ein unscheinbares 
Insekt, pflegen wir ein farbenprächtiges Fischlein 
^1,°^’. Tropen, uns daran zu ergötzen, stets sind die 
Früchte: Freude und Belehrung. Finden wir 
Freude an den Geschöpfen, so wird uns durch die 
Beschäftigung mit ihnen manch wüste Erfahrung 
des Lebens erspart bleiben. Nicht die schlechtesten 
Menschen sind es, die Freude empfinden an der 
Mutter Natur und ihren Kindern. 
Vortragender sagt weiter: Ein älteres Recht 
aui das Aipiarium als wir Liebhaber, hat w'ohl die 
Wissenschaft. Ein ^ Werkzeug aus ihrer Rüst- 
kam liier ist uns zu eigen geworden und wir haben 
in lleissigem Schaflen uns dankbar gezeigt und 
liabeii dieses Geschenk verbessert zurückge<>'eben. 
Die Technik der Aquarienhaltung, sie wurde aus-^ 
gebildet, verbessert zu gut Teil, fast hauptsächlich 
von uns Liebhabi'rn, denn die Wissenschaft hat 
das Aiiuarium in seiner primitivsten, wie in seiner 
heuligen /Vnsstattung stets als Mittel zum Zweck 
betracht.et., uns abi'r war es in sich selbst der 
i lieg!' wert. Die innere .Vnsstattung, die Be- 
|•eH■herung dnreh Einführnng neuer Pflanzen und 
lern (lankni wir den Importenren. die (dien durch 
die FaitwicdUnng ih'r Sache, durch die Liidihaberei 
ihiT Unternehmnngen nndalKd gestalten und des- 
lialt) riskieren küiinten. Heute ist das Aciuarium 
ein uneiilbehrliches lliirsmittel d(>r Wissenschaft 
geworden und die Forscher, die sich das Leben 
des AVassers zum Studium erwählt, sie vermöchten 
heute schwer ohne das moderne Aquarium aus- 
zukommen. Allmählich haben Laien Beobach- 
tungen über ihre Pfleglinge zu veröffentlichen 
begonnen und bald entwickelte sich ein lebhafter 
Meinungsaustausch, der in zwei Fachzeitschriften 
seinen Weg durch Deutschland fand und uime- 
niein fruchtbar auf die Entv-icklung der Aquarien- 
und Terrarienkunde einwirkte. Gar mancher 
Brosamen Wahrheit, den die Wissenschaft zur 
Verwendung nützlich fand, fiel dabei ab tind all- 
mählich begann die Forschung die Bestrebungen 
der Aquarien-A^ereine anzuerkennen. So ist °die 
auch heute noch auf reiner Liebhaberbasis stehende 
Aquarien- und Terrarienkunde zu einer Helferin, 
der Forschung herangewachsen. 
Und mit dem einmal erkannten AA'erte machten 
sich auch hervorragende Schulmänner, die das 
bisherige auf morphologisch systematischer Grund- 
lage erbaute Lehrsystem unserer Schulen als ver- 
altet bekämpften, auch die Errungenschaften der 
-Aquarien- und Terrarienkunde zunutze und fügten 
sie ein in den Lehrplan der jungen biologischen 
Richtung. 
AVorin, möchte man fragen, liegt wohl der 
grössere AA'ert dieser neuen Richtung? Schon die 
Demonstration des lebenden Tieres '‘allein, erhöht 
noch, wenn es in seiner natürlichen Umgebung 
gezeigt werden kann, wird den Namen desselben, 
seine äussere Erscheinung viel bleibender dem 
Gedächtnis einprägen, als die besten Beschrei- 
bungen, als das beste, selbst kolorierte Bild. Aber 
nicht allein das. In der Erklärung der F'unktionen 
in den FJ-agen warum, weshalb "ist alles so und 
nicht anders eingerichtet, liegt der grösste bildende 
AA^ert. Leicht lernt der Schüler beispielsweise den 
zweckmässigen Gebraucli der Gliedmassen ver- 
stehen, wenn er ihre Tätigkeit -vor Augen sielit. 
Fnn Hinweis des Lehrers genügt, um ihm klar zu 
machen, dass beispielsweise mit dem Gebrauche 
(Hier nictit Gebrauche eines Körperteiles eiiu' 
kräftige Flntwicklung und umgekehrt, eine Ab- 
sehwäehung' Hand in Hand geht. Die Schüler 
können daraus für iliren • eigenen Körper Lehren 
ziehen. Sie lernen den Wert der Arbeit scliätzen. 
NAenn nun ferner die Jugend so allmählich das 
wunderbare AValten der Naturkräfte verstellen 
gi'lernt, wenn sie erkannt liat. wie jedes Gescliöpf- 
elnm, ain-li das kleinste an seinem Platze steht 
und seinen Zweck erfüllt, dann wird sie lernen, 
niclit den AVert oder Unwert eines Tieres oder 
('iner Pflanze nach dem, wie dasselbe dem Menschen 
gegenübersteht, einzuschätzen, sondern sie wiri.! 
('rkennen, dass diese Einschätzung von einem 
