712 Dr W. Wolterstorff: Weiteres über Girardinus reticulatus etc. — August Gruber: Meine Schulaquarien. 
ich es mit altem Wasser und Heberschlamm 
fülle und die Pflanzen schichtweise locker 
hineinlege. Der Schlamm und die teilweise 
verwelkenden Pflanzenteile scheinen die Ver 
algung zu verhüten und bis im Januar erhalte 
ich meist eine hübsche Anzahl junger Pflanzen, 
indem sich z. B. an den Elodearanken in be- 
stimmten Abständen saftiggrüne Triebe mit je 
einer kräftigen Wurzel bilden. Ein paar rote 
Posthornschnecken, die ich in das Glas gebe, 
brauchen nicht gefüttert zu werden und über- 
raschen mich wahrscheinlich auch bei der 
nächsten Frühjahrsreinigung mit einer reich- 
lichen, bisher unbemerkt gebliebenen, weil im 
Schlamm versteckten Jungmannschaft. E. 
Weiteres über Girardinus 
(Acanthophacelus) reticulatus Pet. 
und seine Verwandten. 
1. Nur eine kurze Notiz ist es, die ich heute 
dem Leserkreise übermitteln kann, und auch sie 
bringt nichts Positives. Herr G. A. Boulenger 
schreibt mir kürzlich: ,,Ich bin mir noch nicht 
schlüssig geworden, ob Girardinus Guppyi es ver- 
dient, von G. poeciloides getrennt zu werden“. 
Das besagt aber mit anderen Worten auch, dass 
es für Boulenger noch keineswegs feststeht, dass 
diese beiden Formen ein und dieselbe Art ,sind. 
2. Aber auch wenn beide Formen und 
Girardinus reticulatus Pet. nur Lokalvarietäten 
oder Unterarten darstellen, warne ich noch- 
mals vor der Vermengung reinrassiger (resp. 
anscheinend reinrassiger) Zuchten! Auch das 
Studium der Variation, der Varie- 
täten, Unterarten ist von grossem Interesse und 
soll man sie in der Gefangenschaft nicht ohne 
Not vermischen, wie ich schon früher ausführte. 
Ich möchte hier die Bemerkung einflechten, dass 
nach dem ,, Zoologischen Beobachter“, Heft 8, 
Seite 231, 1910, Prof. Matschie, der bekannte 
Vorsteher der Säugetierabteilung des Berliner 
Zoologischen Museums, in einer grossen Samm- 
lung von 350 Schädeln der Kuhantilope nicht 
weniger als 2 3 ausgesprochene geogra- 
phische Unterarten Deutsch-Ostafrikas 
und der Nachbarländer unterscheiden konnte. 
Nicht jeder Forscher geht so weit, aber ich selbst 
habe z. B. bei unseren gemeinen europäischen 
Molchen weit mehr Varietäten beobachten können 
als man anzunehmen geneigt ist. Und so steht 
die Sache auch wohl bei ,, Girardinus reticulatus 
und Genossen“. Auseinander halten und 
Material für wissenschaftliche 
Beurteilung konservieren, muss 
die Losung heissen. 
3. Leider aber sind uns wie Herrn Boulenger 
vorerst die Hände gebunden. Material ist mir 
in einzelnen Fällen zugesagt, gesandt wurde mir 
noch nichts I Ich wiederhole daher meine 
früheren Bitten und füge einige Winke 
für die Verpackung bei. Die Tiere werden 
am besten nach wenigstens 3tägiger Aufbewahrung 
in der Konservierungsflüssigkeit in dünne Lein- 
w-and, Gaze oder Pergamentpapier mit Watte 
eingewickelt und so in ein weithalsiges Gläschen 
gesetzt. Das Glas wird so weit mit dünnem Spiri- 
tus auf gefüllt, dass es nicht schüttelt. 
Sonst gehen die Flossen oft zum Teufel! Mehrere 
Gläschen, jedes sorgfältig etiquettiert und mit 
gut schliessendem Korkpfropfen verschlossen^ kom- 
men, gut in Watte oder Werg gewickelt, in ein 
festes Postkistchen und werden dann rasch zur 
Post befördert. Einzelne Gläschen lassen sich 
auch als Muster ohne Wert in Holzkästchen oder 
in einer starken Blechbüchse versenden. Alle 
anderen Methoden sind weniger zuverlässig. Fisch- 
chen, in feuchte Watte und Pergamentpapier 
eingewickelt, kamen oft vertrocknet bei mir an. 
Adresse für Sendungen: Dr. Wolterstorff, Mag- 
deburg, Domplatz 5, Museum für Naturkunde. 
Das Sch u Ivivarium. 
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Meine Schulaquarien. 
Von August Gruber 
Die neu eingerichtete Kubrik ,, Schulviva- 
rium veranlasst mich, in Kürze über meine 
Schulaquarien zu berichten. — Begeistert von 
unserer schönen Liebhaberei ging ich vor Jah- 
ren daran, in meiner Schule Aquarien aufzu- 
stellen. Es war mir nicht hur um die Kinder 
zu tun, sondern ich wollte vor allem meine 
Kollegen für die Sache interessieren, denn ich 
bin überzeugt, dass bei der Verwendung von 
Aquarien und Terrarien in der Schule nur dann 
Eispiiessliches zutage tritt, wenn unsere Kol- 
legen sich selbst für die Sache begeistern und 
in allen Teilen Verständnis für die Pflege von 
Schulvivarien zeigen. 
Ich machte deshalb den schüchternen Ver- 
such zunächst damit, dass ich in meinem 
Klassenzimmer (1. Klasse) 1 grosses Element- 
Heros“, Nürnberg. 
glas aufstellte, das ich mit Sagittaria nafans 
und Myriophylhm bepflanzte und das als Be- 
setzung 1 Bitterlingspärchen erhielt. Ueber 
die Einrichtung brauche ich weiter nichts zu 
sagen; einige Steinchen zwischen die Pflanzen, 
rote und schw^arze Posthornschnecken vervoll- 
ständigten die Ausstattung. Ich hatte 
die Arbeiten während de r ]\Iit- 
t a g s p a u s e gemacht und war' be- 
gierig den ersten Eindruck a m 
Nach in i 1 1 a g zu sehe n. 
Es war ein reines Freudenfest für die Klei- 
nen. Vor lauter Ah und Oh und da und dort 
brauchte ich lange nichts zu sagen. Endlich: 
,,Herr Lehrer, wir haben auch Fische zu Hause“. 
Und nun kams herausgesprudelt: ,, woher, wie 
lange, wie oft mal schon“, Fischglocke, Fütte- 
