D r. Paul Leeke: Zur Biologie der Wasserpflanzen f. 
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die wohl ärmer an Worten als Stadtkinder sind, 
aber nicht ärmer an urwüchsiger Beobachtungs- 
gabe und an praktischem Blick. — Mikroskope 
stehen der Schule, abgesehen von dem Instru- 
mente des Lehrers, nicht zur Verfügung, so 
kann manche neuzeitliche Idee für den biolo- 
gischen Unterricht der Volksschule (vergleiche 
Karl Otto Börner: Die Zelle als Ausgangs- 
punkt des biologischen Unterrichts. 1 2 3 ) — Das 
Arbeitsprinzip im biologischen Unterrichte'-) 
nicht in die Praxis umgesetzt werden. — Das 
genannte Thema war den Schülern 14 Tage 
vor der unterrichtlichen Behandlung bekannt. 
Sie wussten, dass ihr Beobachtungstagebuch 
ihnen manches in die Erinnerung zurückrufen 
konnte, sie gedachten so der verschiedenen 
Exkursionen, und sie wussten auch, dass die 
ihnen zugänglichen Vivarien hier und da Auf- 
schluss geben würden. Gänzlich fremd war 
ihnen das Problem der Bewegung überhaupt 
nicht; denn sie alle, davon konnte ich mich 
überzeugen, gedachten der Stunde, in welcher 
der schwebende Bussard, die sich niederlassende 
Krähe und die auffliegende Taube, d. h. Vogel- 
flug und — Flugmaschine eine Rolle gespielt 
hatten. So besassen sie notdürftige Fingerzeige. 
Zudem waren die Schüler daran gewöhnt, die 
Begriffswörter des Zieles (1. Tiere im Wasser, 
2. fortbewegen) zu beachten und sich von 
ihnen in ihrer Vorbereitung leiten zu lassen. 
Lehrbücher mit farbigen Abbildungen und in- 
struktiven Schemata sind nicht in ihrem Be- 
sitz, und das ist gut. — H. G. Holle-Bremer- 
haven sagt so treffend im ,, Grenzboten“ 8 ) : 
„Für Bücher zum Selbstunterricht ist diese 
Ausstattung gewiss unentbehrlich, bei den Schul- 
büchern bedeutet sie eine Begünstigung des 
mechanischen Einpaukens, denn das Buch lehrt 
und zeigt die Sache ja viel deutlicher als die 
„höchst überflüssige“ Natur!“ — • 
(Schluss folgt.) 
Zur Biologie der Wasserpflanzen I. 
Ernährung und Atmung 
bei Land= und Wasserpflanzen. 
Von Dr. Paul Leeke, Nowawes b. Potsdam. 
Mit 3 Abbildungen. 
(Fortsetzung aus No. 20). 
. In diesen geht nun hei ausreichender Be- 
leuchtung und bei genügend hoher Temperatur 
J ) Pädagogische Zeitung. Berlin. 38. Jahr- 
gang. Nr. 33. 
2 ) Pädagogische Zeitung. Berlin. 39. Jahr- 
gang. Nr. 33. 
3 ) 15. Nov. 1910. pg. 295: Biologie und Schule. 
unter dem Einfluss des grünen Farbstoffs jener 
merkwürdige Prozess des Aufhaus organischer 
Substanz vor sich, der uns nur aus dem Pflan- 
zenreich bekannt und in seinen Einzelheiten 
noch sehr unklar ist. Die Kohlensäure der 
Luft besteht bekanntlich aus Kohlenstoff und 
i Sauerstoff. Die Verbindung beider Elemente 
wird nun bei diesem Vorgang aufgehoben. Der 
; Sauerstoff wird frei und entweicht ; der Koh- 
lenstoff aber vereinigt sich mit den Elementen 
i des aus dem Boden stammenden Wassers, und 
i es entstehen als erste Produkte dieses chemi- 
schen Vorganges die in allen grünen Pflanzen- 
teilen nachweisbaren sogen. Kohlehydrate 4 ) 
Zucker und Stärke. Aus diesen erst wird dann 
durch die Tätigkeit des lebenden Zellleibes 
(auch Protoplas m a genannt) und unter 
Verarbeitung der im Wasser gelöst enthaltenen 
Nährsalze die grosse Zahl der übrigen im Pflan- 
zenkörper auftretenden Stoffe gebildet, unter 
denen bekanntlich die Eiweisskörper eine her- 
vorragende Stelle einnehmen. 
Dieser soeben kurz geschilderte Prozess der 
K o h 1 e n s, t o f f a n e i g n u n g oder Assi- 
milation stellt eine sehr beachtenswerte 
Leistung des Pflanzenkörpers dar. Man be- 
denke, dass die Luft im wesentlichen aus 
Stickstoff 5 ) (79%) und Sauerstoff (21%) be- 
steht und nur etwa zu 0,03 bis 0,04% Kohlen- 
säure enthält. In 10 000 1 Luft sind also im 
Mittel nur ca. 3% 1 = ca 2 g dieses Gases 
enthalten. Der trockne Pflanzenkörper aber 
besteht etwa zur Hälfte seines Gewichtes aus 
Kohlenstoff. In einem Baume von ungefähr 
100 Zentnern Trockengewicht sind demnach 50 
Zentner = 2500 kg Kohlenstoff angespeichert. 
Um diesen aber zu gewinnen, musste der Baum 
nach den obigen Angaben etwa 1 250 000 x 
10 000 1 = rund 12 Millionen Kubikmeter Luft 
von ihrer Kohlensäure befreien. 
4 ) Als K o h 1 e h y d rate bezeichnet man 
in der organischen Chemie diejenigen natürlich 
vorkommenden chemischen Verbindungen, welche 
aus Kohlenstoff, Wasserstoff und Sauerstoff be- 
stehen, und in welchen die beiden letztgenannten 
Elemente in demselben Verhältnis (2:1) auftreten, 
wie sie im Wasser enthalten sind. 
5 ) Obwohl der Pflanzenkörper eine grosse 
Menge stickstoffhaltiger Verbindungen aufweist, 
so alle Eiweisskörper, vermag die Pflanze, mit 
Ausnahme der z. B. in den sogen. Wurzelknült- 
chen der Schmetterlingsblütler lebenden Stick- 
stoff- oder Knöllchenbakterien, den Stickstoff 
der Luft nicht für sich zu verwerten. Der Stick- 
stoffbedarf wird vielmehr aus den mit dem Näh r- 
wasser aufgenommenen stickstoffhaltigen Boden- 
' salzen gedeckt. 
