AVERTISSEMENT. 3 
flans l'esprit. 11 faut accoutumer les jeunes gens à ne pas se contenter 
de mots seulement et à se former des images nettes de tout ce dont 
°n leur parle. 
On remarquera aussi que dans ces notions préliminaires j’ai cher- 
c hé à éviter tout emploi inutile de termes techniques , et que j’ai 
soin de rappeler souvent la signification des mots dont l’usage n’est 
Pas vulgaire, et dont je suis cependant conduit à me servir. 
Comme il est toujours difficile de donner, avec la parole seulement, 
des idées justes de la forme des corps organisés, et que la connais- 
sance des formes est souvent essentielle dans cette partie de l’his- 
toire naturelle, je crois devoir conseiller aux professeurs char- 
ges de cet enseignement élémentaire l’usage de grandes figures 
murales représentant les objets dont ils parlent. Il faut autant que 
possible montrer aux élèves ces objets en nature; mais lorsqu’il 
s agit de caractères zoologiques ou botaniques , les parties dont on 
les tire sont en général trop petites pour être bien visibles à dis- 
tance, et l’emploi de figures grossies facilite singulièrement les dé- 
monstrations. Afin de bien graver dans la mémoire des élèves ces 
mêmes formes, il serait aussi fort utile de leur faire dessiner (ou 
même calquer, s’ils ne savent pas le dessin) une série de figures pro- 
pres à servir d'exemples des principales dispositions organiques les 
plus importantes h connaître. 
Dans le texte de ce petit livre je n’ai voulu traiter que des sujets 
dont 1 université a fait mention dans le nouveau programme de 
1 enseignement scientifique; mais afin de donner plus d'intérêt a ces 
études préliminaires, j’ai cru utile d'ajouter sous la forme de notes, 
et seulement à titre de renseignements , quelques détails sur les 
mœurs et les caractères de divers animaux. 
