DE LA PUBERTÉ. 
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1) y aura toujours un B ou un P, un C ou un S, un C ou bien un K ou un Q 
clans d'autres cas, un D ou un T, un F ou un Y, un G ou un J, un L ou un 
R, et il ne peut guère y avoir moins de six ou sept consonnes dans le plus 
petit de tous les alphabets, parce que ces six ou sept sons ne supposent pas 
des mouvements bien compliqués, et qu’ils sont tous très-sensiblement 
différents entre eux. Les enfants qui n’articulent pas aisément l’R y substi- 
tuent L, au lieu du T ils articulent le D , parce qu’en effet ces premières 
lettres supposent dans les organes des mouvements plus difficiles que les 
dernières; et c’est de cette différence et du choix des consonnes, plus ou 
moins difficiles à exprimer, que vient la douceur ou la dureté d’une lan- 
gue; mais il est inutile de nous étendre sur ce sujet. 
Il y a des enfants qui à deux ans prononcent distinctement et répètent 
tout ce qu’on leur dit; mais la plupart ne parlent qu’à deux ans et demi, 
et très-souvent beaucoup plus tard ; on remarque que ceux qui commen- 
cent à parler fort tard ne parlent jamais aussi aisément que les autres ; 
ceux qui parlent de bonne heure sont en état d’apprendre à lire avant trois 
ans; j’en ai connu quelques-uns qui avaient commencé à apprendre à lire 
à deux ans, qui lisaient à merveille à quatre ans. Au reste, on ne peut 
guère décider s’il est fort utile d’instruire les enfants d’aussi bonne heure; 
on a tant d’exemples du peu de succès de ces éducations prématurées, on 
a vu tant de prodiges de quatre ans, de huit ans, de douze ans, de seize 
ans, qui n’ont été que des sots ou des hommes fort communs à vingt-cinq 
ou à trente ans, qu’on serait porté à croire que la meilleure de toutes les 
éducations est celle qui est la plus ordinaire, celle par laquelle on ne force 
pas la nature, celle qui est la moins sévère, celle qui est la plus proportion- 
née, je ne dis pas aux forces, mais à la faiblesse de l’enfant. 
DE LA PUBERTÉ. 
La puberté accompagne l’adolescence et précède la jeunesse. Jusqu’alors 
la nature ne paraît avoir travaillé que pour la conservation et l’accroisse- 
ment de son ouvrage, elle ne fournit à l’enfant que ce qui lui est néces- 
saire pour se nourrir et pour croître; il vit, ou plutôt il végète d’une vie 
particulière, toujours faible, renfermée en lui-même et qu’il ne peut com- 
muniquer; mais bientôt les principes de vie se multiplient, il a non-seule- 
ment tout ce qu’il lui faut pour être, mais encore de quoi donner l’existence 
à d’autres; cette surabondance de vie, source de la force et de la santé, 
ne pouvant plus être contenue au dedans, cherche à se répandre au dehors; 
elle s’annonce par plusieurs signes : l’âge de la puberté est le printemps de 
la nature, la saison des plaisirs. Pourrons-nous écrife l’histoire de cet 
