LXXXVIII 
A. VE URI 
trascurati o mal presi, fanno perdere parecchi denari; e per 
prenderli bene occorre lo studio del terreno. A ehi pensa quanto 
bisogno ci sarebbe di predicare precetti da migliorare le con- 
dizioni agrarie, con guadagno dei proprietari e dei contadini, 
fa pena il vedere invece predicate spensieratamente discordie, 
che peggiorano quelle condizioni. 
Potrà l’Igienista decidere sui provvedimenti per liberare un 
paese da infezioni, se specialmente ignora come vi avviene la 
circolazione sotterranea dell’aria e dell’acqua? 
Potrà il Legale trattare razionalmente dei diritti di proprietà 
delle acque sotterranee, se non si basa sulle leggi naturali che 
ne regolano la circolazione; anziché su citazioni di giurisperiti 
quanto mai eminenti, ma di tempi nei quali erano professate 
sulla materia teorie oggi riconosciute assurde? Non è questo il 
solo caso in cui interessino il Giureconsulto le conoscenze ge- 
nerali sulla struttura terrestre. In varie quistioni relative ad 
eseguimento di lavori, a danni arrecati o temuti per lavora- 
zioni nei confini di proprietà, ad infortuni, bisogna avere cri- 
teri almeno per scegliere i periti, ed attitudine a capire cosa il 
perito dice, in chi deve giudicare da periziore. È pesante assai 
questa riflessione, che copio da parere della li. Avvocatura Era- 
riale in riguardo ad una causa della fattispecie « . . . . sorgerà 
la necessità di far verificare da periti giudiziari, se quanto 
l’Amministrazione afferma sia vero. Ora chi potrà impromettersi 
il risultato delle perizie? » In tale materia il soggetto assurge 
pure ad ordine assai più elevato, essendoché gli articoli 440, 
447 del Codice civile medesimo, che stabiliscono i limiti della 
proprietà, per essere in contrasto colle leggi naturali, possono 
condurre a pronunciati ingiusti in nome della giustizia legale. 
Coll’ordinamento attuale degli studi, abbiamo Cattedre uni- 
versitarie dedicate al trattamento della scienza nel senso più 
lato; Scuole secondarie, nelle quali se ne insegnano gli elementi 
per la cultura generale; Cattedre nelle Scuole degl’ Ingegneri, 
nelle Scuole superiori di Agricoltura, il cui oggetto é impar- 
tire, sulla struttura della Terra e sui suoi minerali, le cono- 
scenze sussidiarie occorrenti nelle applicazioni. Questo insegna- 
mento non si prefigge di fare scienziati, bensì uomini pratici. 
La pratica della vita insegna che più andiamo avanti, più si 
