ОТЧЕТЪ О СОРОКОВОМЪ ПРИСУЖДЕПІИ 
25 G 
По до самаго Петра у пасъ была только грамотность, было церковное об- 
разованіе, и оно было удѣломъ общимъ для всѣхъ сословій обоего иола. 
Различіе между мужскимъ и женскимъ образованіемъ обозначилось 
при Петрѣ. Онъ обратилъ почти исключительное вниманіе на образованіе 
моряковъ, техниковъ, военныхъ и приказныхъ. Указъ его (1721 г.) о за- 
веденіи малыхъ народныхъ школъ во всѣхъ городахъ остался неисполнен- 
нымъ; другой указъ (1724) предписывалъ монахинямъ воспитывать сиротъ 
обоего пола и обучать ихъ грамотѣ, а дѣвочекъ — пряжѣ, шитью, плетенію 
кружевъ; но этотъ указъ болѣе имѣлъ въ виду занять полезнымъ образомъ 
монахинь, чѣмъ дѣтей. Спеціальныя школы для дѣвочекъ, какъ не прино- 
сящія немедленной практической пользы государству, не входили въ планы 
Петра. Сестра его Наталія Алексѣевна была воспріимчивѣе самой Софіи къ 
литературному образованію и дѣятельности; она знала нѣсколько иностран- 
ныхъ языковъ, составляла піесы для театральныхъ представленій (которыя 
уже открылись при дворѣ) и приняла театръ подъ свое покровительство. Въ 
постановкѣ домашнихъ спектаклей у сестры царя нерѣдко участвовали знат- 
ныя дамы π дѣвицы. Но если Петръ ничего не сдѣлалъ въ прямомъ смыслѣ 
для женскаго образованія, то сама уже реформа его (отмѣна затворничества, 
уничтоженіе многихъ старыхъ обычаевъ, поощреніе браковъ съ иностран- 
цами и пр.) и любовь царя къ образованнымъ людямъ отразились и на обра- 
зованіи женщинъ. Женщины охотно выходили изъ терема п вступали въ 
общество; между ними стали появляться и такія, которыя говорили по-нѣ- 
мецки, играли на лютнѣ, танцовали. Замѣчательно, что реформа Петра 
увлекла крестьянина -самоучку Посошкова; онъ оцѣнилъ ея образователь- 
ное значеніе и въ своемъ завѣщаніи внушалъ сыну, что «дѣвица такой же 
человѣкъ, какъ и ты... ничего не дѣлай безъ совѣта жены, — она дана тебѣ 
не для порабощенія, по для помощи». Одинокій примѣръ Посошкова, ко- 
нечно, не имѣлъ значенія для народной жизни, и развитіе женщинъ сосре- 
доточивалось исключительно въ высшемъ кругѣ. Но и здѣсь самымъ важ- 
нымъ дѣломъ въ воспитаніи считалось знаніе иностранныхъ языковъ, и до- 
статочные родители начали приглашать учителей, чтобы обучать иностран- 
нымъ языкамъ дочерей вмѣстѣ съ сыновьями. Царевны Елисавета Петровна, 
Анна Петровна, Наталія Алексѣевна (внука Петра I) и нѣкоторыя знат- 
ныя дамы знали языки Французскій, нѣмецкій, итальянскій, шведскій. На- 
талія Алексѣевна (14 лѣтъ) является самымъ замѣчательнымъ лицомъ того 
времени. Манштейнъ писалъ о ней, что она обнаруживала умъ, превы- 
шающій несравненно 14-тп лѣтній ея возрастъ, говорила въ совершенствѣ 
на иностранныхъ языкахъ, любила науку, интересовалась рѣчами ученыхъ, 
покровительствовала иностранцамъ. «Въ моей жизни я не видалъ принцессы 
болѣе совершенной»— писалъ о ней герцогъ Лпрійскій. Мы не имѣемъ точ- 
