НАГРАДЪ ГРАФА УВАРОВА. 
43 
Наиболѣе кратко и слабо охарактеризованы городскія начальныя 
школы и женскія прогимназіи. Г-жа Лихачева разсматриваетъ эти послѣд- 
нія заведенія, какъ это и принято обыкновенно дѣлать, въ связи съ гим- 
назіями, просто какъ низшіе классы этихъ заведеній. Такими они и являются 
по нашему законодательству, такими они и считаются часто въ нашей 
литературѣ, такими они и являются въ нѣкоторыхъ большихъ городахъ. 
Но въ общемъ, въ жизни, они выработались въ совершенно самостоятель- 
ный типъ заведенія: и подборъ учащихся, и контингентъ учащихъ, и 
источники содержанія въ нихъ совершенно иные, чѣмъ въ гимназіяхъ; 
даже программа ихъ Фактически нѣсколько обособилась отъ программъ 
гимназическихъ. Прогимназіи, распредѣленныя по множеству мелкихъ горо- 
довъ, представляютъ несомнѣнно не низшіе классы среднеучебнаго заведе- 
нія, соотвѣтствующіе мужскимъ прогимназіямъ, а высшую народную школу, 
отвѣчающую уѣзднымъ училищамъ и мужскимъ городскимъ училищамъ по 
положенію 1872 года. 
Недостаточно охарактеризовано и городское начальное образованіе а ), 
о которомъ къ тому же сказано довольно кратко. Между тѣмъ, за раз- 
сматриваемый періодъ, женское начальное городское образованіе, точно 
такъ же, какъ и другіе виды образованія, сложилось и оформилось, притомъ 
въ разныхъ городахъ по разнымъ типамъ; достаточно указать на значитель- 
ное различіе въ типахъ городскихъ школъ петербургскихъ и московскихъ. 
Объясняется этотъ пробѣлъ книги почти полнымъ отсутствіемъ собраннаго 
и сколько нибудь обработаннаго матеріала. 
Тою же причиною слѣдуетъ объяснить и почти полное отсутствіе 
данныхъ относительно частныхъ учебныхъ заведеній, которыя, особенно 
въ шестидесятыхъ годахъ, играли очень видную; а въ нѣкоторыхъ частяхъ 
Россіи (на югѣ) и безусловно преобладающую роль въ воспитаніи 
женщинъ. 
Наконецъ, отмѣтимъ, что г-жѣ Лихачевой не пришлось остановиться 
ближе на крайне любопытной сторонѣ дѣла: на тѣхъ особенностяхъ, кото- 
рыя представляли отдѣльныя части Россіи въ развитіи женскаго образова- 
нія. Но это, очевидно, дѣло будущаго, когда интересъ къ областнымъ 
изслѣдованіямъ побудитъ мѣстныя силы къ работ!;, только для нихъ доступ- 
ной. Въ интересующемъ насъ вопросѣ медлить особенно нельзя, потому 
что поколѣніе, бывшее очевидцемъ первыхъ массовыхъ стремленій русской 
женщины къ образованію, начинаетъ уже рѣдѣть, а только изъ устъ оче- 
видцевъ и участниковъ можно узнать цѣлый рядъ данныхъ, способныхъ 
освѣтить эту любопытную страницу въ исторіи русскаго просвѣщенія. 
1) Лихачева. Стр. 409 — 411 и 420. 
