170 
ОТЧЕТЪ О СОРОКЪ ЧЕТВЕРТОМЪ ПРИСУЖДЕНІИ 
тапіи юношества правила, однако же они весьма генеральны и не могутъ 
съ такою точностью служить довольными наставленіями потребными въ 
подобныхъ случаяхъ при учрежденіи училищъ...» 1 ). 
Нельзя не замѣтить, что дѣятельность учебныхъ заведеній, под- 
вѣдомственныхъ Бецкому, находилась, конечно, въ прямой зависимости 
и отъ личнаго служебнаго состава ихъ. Г. Майковъ старается защитить 
Бецкого отъ упрека въ томъ, что его уставы (рѣчь идетъ собственно го- 
воря объ уставѣ кадетскаго корпуса) — своего рода утопіи, что они напи- 
саны лишь для начальниковъ и такихъ исполнителей ихъ, которые «одарены 
здравымъ разумомъ и благоразуміемъ». «Уставы, возражаетъ нашъ авторъ, 
никогда не пишутся для лицъ, не одаренныхъ здравымъ смысломъ и лишен- 
ныхъ благоразумія; отъ таковыхъ лицъ нельзя требовать исполненія какого 
либо устава и для нихъ уставы не пишутся» (стр. 373). Возраженіе г. Май- 
кова имѣло бы силу лишь въ томъ случаѣ,, если бы автору удалось доказать, 
что Бецкой въ дѣйствительности могъ опираться на людей, «вѣдавшихъ 
дѣйствія души и страстей нашихъ» 2 ), а также обладавшихъ «здравымъ 
смысломъ и благоразуміемъ» въ той именно мѣрѣ, въ какой они были нужны 
для того, чтобы осуществить предпринятое имъ дѣло. Самъ авторъ, однако, 
не доказалъ своей мысли; напротивъ, онъ напечаталъ рядъ документовъ, 
которые свидѣтельствуютъ о томъ, что старанія Бецкого внушить своимъ 
подчиненнымъ, даже членамъ опекунскаго совѣта, добросовѣстное отноше- 
ніе къ исполненію принятыхъ ими обязанностей, были, по собственнымъ 
его словамъ, «тщетны»: они только и помышляли о томъ, чтобы «наруж- 
ностью прикрывая нерачивость, кое какъ отправлять дѣла». Почти въ тѣхъ 
же выраженіяхъ Бецкой «съ крайнимъ прискорбіемъ отзывался и о томъ, 
«сколь много образъ воспитанія въ Академіи Художествъ удалился отъ 
истинныхъ предметовъ, предполагаемыхъ въ привилегіи и уставѣ Ака- 
деміи», причемъ объяснялъ такой Фактъ слѣдующимъ образомъ: «каковы 
бы ни были предписанія, но если по разуму ихъ не будетъ исполняемо, то 
оно ничто иное, какъ только тщетныя слова» 3 4 ). «Чѣмъ же искоренить сіе 
1) Авторъ проекта мнѣ неизвѣстенъ; составленіе его, по всей вѣроятности, относится 
къ тому времени, когда главнѣйшія реформы Бецкаго уже были закончены. Впрочемъ, самъ 
Бецкой высказался противъ обязательнаго обученія кадетовъ латинскому языку (И. Бец- 
кой, Уставы и учрежденія и пр , т. II, стр. 131 и др.). 
2) И. Бецкой, Генеральный планъ и проч., ч. II, стр. 56. 
3) И. Бецкой, Письмо Екатеринѣ II отъ 1775 г. мая 3 въ Г. А., XI, 983, № 39. П. Май- 
ковъ, Op. cit., Прил. къ гл. IV, №Λϊ 12 и 19; особенно характерно послѣднее: здѣсь помѣ- 
щено письмо Бецкого, написанное имъ опекунскому совѣту 18 сентября 1780 года. Самъ г. 
Майковъ, впрочемъ, принужденъ считаться съ такими Фактами (стр. 184 и сл.). 
4) П. Майковъ, Op. cit., Прил. къ гл. VII, № 11; письмо писано въ 1783 г. Здѣсь 
между прочимъ Бецкой указываетъ и на то, что первые выпуски были лучше послѣдующихъ; 
ср. тамъ же, № 13; ср. ор. cit., стр. 333. 
