SUR. LA PHYSIQUE 
communiquer les vibrations de l’air , 
par conféquent fi l’air peut parvenir 
fur ces parties internes , il les ébran- 
le de meme, & agit (ur elles pour 
procurer la fenlation auditive à ceux 
qui en font privés, dans les voyes 
ordinaires. 
On peut fuppléer à l’office du 
tympan de deux façons ; la première 
en mettant entre les dents du Sourd 
un bâton creux, ( comme nous ve- 
nons de voir dans la citation de M. 
Duverney , ) ou le manche d’un 
violon Si en parlant tout contre cet 
inilrument ; alors les ébranlcmens de 
l’air enfermé , & la c ornmu mcaùon 
de cet air avec!’ air extérieur , occa- 
fionncnt , dans la têre & dans toutes 
les cavités , la fenlation des vibra- 
tions de l’air, que la dureté, ou la rno- 
le/Te extrême du tympan , ont inter- 
rompue : & alors l’air fecoue le 
marteau de l’ouïe & fait fentir aux 
Sourds les modulations de différen- 
tes efpèces‘, ce qui les affeâe avec 
beaucoup de plaifir. J’en ai vît à qui 
je faitois jouer du violon & mordre 
en meme tems le bouton , qui re- 
tient la palette où font attachées les 
cordes , ils fe remuoient en cadence 
& battoient la mefure à merveille. 
Avec un peu de patience , je ne dou- 
te pas qu’on ne puifle apprendre à 
articuler des fons à ces malades ; car 
ns ne font muets que parce qu’ils 
font lourds -, & li par hazard on 
trouve des muets qui entendent , 
alors , c elt paralyfie de la Langue,& 
non pas endurciffcmcnt du tympan. 
La fécondé façon d’apprendre à 
P ar ler aux Sourds, eff de leur rafer 
->t & le deffus de la tête , 
& c appu-y er l e menton fur les fu- 
tures que forment les os pariétaux 
avec OS occipital en parlant alors 
Et sur la Peinture. 37 
au Sourd avec pondération , on lui 
fait fentir les frémiffemens de l’air , 
& il diftingue les mots. 
Je vais donner un exemple des 
muets qui ont parlé & qui ont ap- 
pris plufieurs Sciences. M. le Com- 
mandeur de Niofele à Marfeille , 
connu de tout le monde , & d’une 
ftmille illuftre , poffédoit les Ma- 
thématiques à fond , lifoit & écri- 
voit le Latin , le François & l’Ita- 
lien , & deffinoit fort bien la figure 
& le payfage ; mais il articuloit 
fort mal les paroles ; ou , pour 
mieux dire , n’en articuloit aucune. 
U éto'vt fourd de naiffance , 8c par 
conféquent incapable d’apprendre 
ni à parler , ni à lire , ni à écrire 
fans un fecours extraordinaire. Il 
faut entendre pour avoir ces qua- 
lités ; elles ne peuvent fe commu- 
niquer que par l’organe de l’ouïe. 
L’écriture efl l’image , & la note , 
des fons & des articulations des 
mots ; comment les diflinguer , ces 
mots , fi on ne les entend pas réfon- 
ner dans l’oreille ? 
Il femble que la vue pourroit 
fuppléer h ce défaut & que l’on pour, 
roit par les geftes faire connoître 
aux Sourds , qu’un certain arran- 
gement de caraftéres lignifie un cha- 
peau , une autre une maifon , &c. 
Mais la vue peut - elle nous faire 
fentir les pallions de l’ame , les ar- 
ticles d’un difeours , l’élégance d’une 
phrafe , l’orthographe d’un mot ? 
Avec la vue & les geftes peut-on 
parler d’un tems reculé , de traits 
d’hifloire & des fciences les plus abf- 
traites ? cela ne fe peut pas. Il faut 
donc quelque chofe de plus que la 
vue feule des geftes & des carac- 
tères , pour apprendre à lire à un 
Sourd & lui apprendre diverfes lan- 
