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HISTOIRE DU MUSÉUM, 
qui réunissent et ceux qui distinguent les diffé- 
rens groupes de végétaux , et il exerçait ainsi 
les élèves à faire sur les plantes indigènes qui 
s’offraient sans ordre à leurs yeux, l’application 
des principes qu’il a développés depuis dans un 
ouvrage devenu classique aussitôt après sa publi- 
cation. 
la méthode introduite au Jardin du Roi ayant 
été suivie dans les diverses écoles du royaume , 
et ensuite adoptée dans les pays étrangers, et 
l’exposition des familles naturelles ayant coor- 
donné les faits, le nombre prodigieux de plantes 
qu’on découvre tous les jours ne se présentent 
plus comme isolées, elles viennent remplir les la- 
cunes qui se trouvent encore dans la série générale. 
L’enseignement de la chimie continua d’être 
confié à deux professeurs, dont le premier expo- 
sait la théorie , et le second faisait les diverses 
opérations. Nous verrons bientôt que ces deux 
parties de la science n’auraient dû être séparées 
qu autant qu on aurait considéré la première 
comme destinée à exposer les principes et à faire 
les expériences qui en prouvent la vérité, et que 
1 autre aurait enseigné l’application de la chimie 
aux arts, comme cela se fait aujourd’hui. 
Macquer, suppléant de Bourdelin depuis iyyoet 
professeur titulaire en 1777, s’écarta entièrement 
des idées de ses prédécesseurs. 11 développa la 
