Einleitung. 
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durchzudenken. Hierzu aber sind die Medusen und überhaupt alle 
pelagischen Organismen ebenso wenig geeignet als etwa Säugetliiere, 
Vögel, Fische etc. Nur unter den einheimischen Pflanzen und 
Insecten finden sich zu diesem Zweck genügende und leicht zu hand- 
habende Objecte, an denen der Schüler sich selbstthätig durch die reine 
Logik der synthetisch bearbeiteten Systematik durcharbeiten kann. Der 
Gewinn des Schülers aus dieser Thätigkeit, zu der der Lehrer die nöthige 
Anleitung geben muss, wird zunächst der sein, dass er sich gewöhnt, in 
allen späteren (wissenschaftlichen und praktischen) Fragen systematisch 
und logisch zu verfahren. Sodann muss er aus den knappen präcisen 
Worten der Thesen und Antithesen sich von den beschriebenen Form- 
verhältnissen eine deutliche bildliche Idee machen, mit der er das Natur- 
object durch mühsame Beobachtung Schritt für Schritt vergleicht, bis er 
durch eine ganze Reihe zwingender Schlussfolgerungen den Platz und 
Namen des Objects im System festgestellt, — d. li. dasselbe „bestimmt“ 
hat. Es wird durch diese Methode also auch das Vorstellungsvermögen, 
die Beobachtungsfähigkeit, die Urtheilskraft, der Scharfsinn, die Gewissen- 
haftigkeit lind Gründlichkeit in hohem Grade geübt, während ein Be- 
stimmen nach Abbildungen gar keinen Nutzen gewährt, sondern bloss 
das Errathen (also ein unsystematisches, unlogisches, oberflächliches Ver- 
fahren) und spielende Unterhaltung begünstigt. Ein Bilderbuch hat keinen 
pädagogischen Zweck in der Schule, und auch der moderne sog. An- 
schauungsunterricht kann nur von Nutzen sein, wenn er zur Erläuterung 
systematischer Schlussfolgerungen dient. 
Sollten einst die alten Sprachen aus den höheren Schulen ver- 
drängt werden, was ich für einen verhängnissvollen Rückschritt halten 
würde, so könnten einen Ersatz aus der Reihe der Naturwissenschaften 
(neben der Physik) nur die Botanik und die Entomologie liefern, und 
zwar nur durch praktische Uebung der reinen Systematik nach syntheti- 
scher Methode ; denn diese allein (von allen naturhistorischen Disciplinen) 
gewährt die drei Erfordernisse des wahren Schulzweckes: sie übt den 
Geist ohne jede Belastung des Gedächtnisses, lehrt ideale Zwecke ver- 
folgen und eröffnet Einblick in eines der idealen Güter der Menschheit 
— in die Wissenschaft. 
Gleich der Mathematik bietet die Entomologie eine unerschöpfliche 
Fülle von „Aufgaben“, die bezüglich ihrer Schwierigkeit eine unendliche 
Abstufung zeigen. Während die Bestimmung einer Cicindela oder eines 
grossen Bockes etwa mit dem Beweise "des pythagoräischen Lehrsatzes 
oder mit der Declination von mensa auf einer Stufe steht, dürften manche 
Staphylinen, Hydroporen, Cryptophagen oder Corticarien in Bezug auf 
Schwierigkeit sich dreist einer Differenzialrechnung oder einer alten 
griechischen Tragödie an die Seite stellen. 
Doch auch ausserhalb der Schule, in die sie wohl noch lange nicht 
eindringen wird, ist die Entomologie von grosser pädagogischer Wirkung. 
Hier wird die Beschäftigung mit ihr an Gewissenhaftigkeit, an Ordnung, 
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