iS* HISTOIRE NATURELLE 
à six ou sept semaines , ils commencent à arrêter leurs 
regards sur les choses les plus brillantes , à tourner 
souvent les yeux et h les fixer du côté du jour , des lu- 
mières ou des fenêtres. Cependant l’exercice qu’ils don- 
nent à cet organe , ne fait que le fortifier sans leur 
donner encore aucune notion exacte des différens ob- 
jets ; car le premier défaut du sens de la vue est de re* 
présenter tous les objets renversés. Les enfans , avant 
que de s’être assurés , par le toucher , de la position des 
choses et de celle de leur propre corps , voient en bas 
tout ce qui est en haut , et en haut tout ce qui est en 
bas ; ils prennent donc par les yeux une fausse idée 
de la position des objets. Un second défaut , et qui 
doit induire les enfans dans une autre espèce d’er- 
reur ou de faui jugement , c’est qu’ils voient d’abord 
tous les objets doubles , parce que dans chaque œil il 
se forme une image du même objet ; ce ne peut encore 
être que par l’expérience du toucher qu’ils acquièrent 
la connaissance nécessaire pour rectifier cette erreur , 
et qu’ils apprennent en effet à juger simples les objets 
qui leur paraissent doubles. Cette erreur de la vue , 
aussi bien que la première , est , dans la suite , si bien 
rectifiée par la vérité du toucher , que quoique nous 
voyons en effet tous les objets doubles et renversés , 
nous nous imaginons cependant les voir réellement sim- 
ples et droits , et que nous nous persuadons que cette 
sensation par laquelle nous voyons les objets simples et 
droits , qui n’est qu’un jugement de notre âme occa- 
sionné par le toucher , est une appréhension réelle pro- 
duite par le sens de la vue. Si nous étions privés du 
toucher , les yeux nous tromperaient donc , non-seu- 
lement sur la position , mais aussi sur le nombre des 
objets. 
La première erreur est une suite de la conformation 
