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aétes particuliers dépend de la co' 1 ^ 
tu non des organes matériels: & 
dépendance elt non-ù ulerfietn pro 11 *' 
par l’exemple de l’imbécille , mais iW ; 
démontrée par ceux du malade en à&fo 
de l’homme en lan té qui dort, de l’c 11 
nouveau né qui ne penfe pas. encor 6 ' 
du vieillard décrépit qui ne penle P 
il fembie même que l’effet principe 
l’éducation foit moins d'inltruire H 
ou de perfectionner les opérations *1 
rituelles , que de modifier les org :i|1 
matériels , & de leur procurer l’étfj 
plus favorable à l’exercice du prin c ' 
penlant: or il y a deux éducations ^ 
ine paroifîent devoir être foigneufe^ 
dillinguées , parce que leurs pro^ 
font fort différens; l’éducation de * 
dividu qui elT: commune à l’hoin m e 
aux animaux , & l’éducation de l’em 
qui n’appartient qu’à l’homme : un j 6li 
animal tant par l’incitation que par ‘ 
xemple, apprend en quelques fetn?' 1 ’ 
d’âge à faire tout ce que fes pcre & i 1 ' 1 
font ; il faut des années à l’enfant , p 3 . 
qu’en naifiant il ell fans comparé, 
beaucoup moins avancé , moins fn f[ 
