Anmerkungen. 
*) Dieses „historische“ Kostüm ist schon von Lin ne in seiner philosophia 
botanica, wo alles, was mit der Botanik znsammenhängt, in feste Formen gebracht 
ist, sanktioniert worden. Beim Pflanzensammeln schreibt er vor: Vestitus levissi- 
mus, laxissimus, Botanicis proprius, negotio aptissimus. In einer Anmerkung wird 
der Anzug noch näher erläutert. 
2 ) Wenn auch vielfach der botanische Unterricht dort, wo zufällig ein fach- 
männisch gebildeter botanischer Lehrer vorhanden ist, besser geworden, so ist 
doch im allgemeinen der botanische Unterricht ganz besonders verbesserungsbe- 
dürftig. Es wäre endlich einmal an der Zeit, dass das Linne’sche System aus der 
Schule und aus den Schulbüchern verschwände. Wie tief die Lehrer noch in der 
Bewunderung des Linne’schen Systems und des Pflanzentrocknens stecken, lehrt 
ein Vortrag auf der io. Hauptversammlung des Vereins sächsischer Realschul- 
lehrer 1901, in dem beides als unumgänglich empfohlen wird. Mit dem Linne’schen 
System kann zwar bald jedes Kind gesammelte Pflanzen in Klassen ordnen und 
ein „Herbarium“ anlegen, Botanik wird es dabei nicht für einen Pfennig lernen. 
Denn für den Unterricht ist es, nachdem die ersten Schritte blosser empirischer 
Artenkenntnis gemacht sind, die übrigens schon in der Kinderstube beginnen können, 
viel nützlicher, die natürlichen Gattungen kennen zu lernen, als zu- 
sammenhanglos Arten zusammenzulesen. An der Hand des Linne’schen Systems 
lernt man aber keine natürlichen Gattungen kennen, nicht einmal Familien, mit 
Ausnahme von den wenigen zufällig in einigen Klassen Linne’s sich zusammen- 
findenden. Man kann aber nur auf der Kenntnis der natürlichen Abteilungen 
weiterbauen, nicht auf der blossen lückenhaften Artenkenntnis, wie sie der Schüler 
doch nur besitzen kann. 
Ebenso unpädagogisch ist das Pflanzentrocknen, welches neben dem Linne’- 
schen System als beste Einführung in den botanischen Unterricht ganz allgemein 
empfohlen wird. Die Lehrer, die es empfehlen, vergessen ganz, dass das Pflanzen- 
pressen nur ein ganz dürftiger Notbehelf für den F a c h b o t a n i k e r ist, Ma- 
terial für systematische Untersuchungen, gelegentlich auch für mikroskopische, 
aufbewahren zu können. Da der Schüler aber keine systematischen Untersuchungen 
anzustellen hat, so lernt er an den getrockneten Pflanzen gar nichts. Das Pflanzen- 
pressen ist eine ganz zwecklose, unnötige Zeitvergeudung für die Schule. Wenn 
