518 öffentliche Sitzung vom 11. März 1903. 
jedoch noch der Anschauung, die lebenden Zellen entständen 
aus einem unbelebten amorphen flüssigen Blastem, also von 
selbst durch Urzeugung. Die Anwendung der neuen Lehre 
auf pathologische Gebilde war von J. Müller (1838) in seinem 
berühmten Wei'ke: „über den feineren Bau und die Formen 
der krankhaften Geschwülste“ gemacht worden, in welchen er 
zellige Elemente mit dem Mikroskope nachwies, teilweise von 
der Beschaffenheit derer in dem normalen Organismus. Diese 
Erbschaft trat Virchow an; er unternahm es zielbewusst die 
Erscheinungen des kranken Lebens an den vitalen Elementen, 
den Zellen, zu erforschen. 
Die Medizin in Deutschland befand sich damals in einem 
traurigen Zustande, eine auf Beobachtungen basierte fortschrei- 
tende Entwicklung gab es noch nicht, statt dessen die ver- 
schiedensten Meinungen und Schulen mit ihren teils natur- 
philosophischen Vorstellungen. Virchow hekämpfte im Alter 
von 25 Jahren als Prosektor an der Berliner Charite die 
Humoral])athologie und Krasenlehre Rokitanskys und der Wiener 
Schule siegreich, der Anfänger gegen den Meister, schonungslos 
aber gerecht, so dass schliesslich Rokitansky ein Anhänger der 
cellularen Ansicht wurde. Zunächst musste das anatomische 
Substrat, au dem die Veränderungen bei der Krankheit ab- 
laufen, genau studiert werden; man hatte vorher nur die 
gröberen anatomischen Veränderungen der Organe beschrieben, 
wie es noch der grosse Wiener pathologische Anatome, Karl 
Rokitansky, der Begründer der wissenschaftlichen pathologischen 
Anatomie, tat, nach Virchows Urteil der unerreichte Meister 
pathologisch-anatomischer Beobachtung und Schulung. Erst 
die mikroskopische Betrachtung der kranken Zellen konnte 
einen näheren Einblick in die anatomischen Veränderungen 
derselben bringen. Aber Virchow blieb dabei nicht stehen, 
denn er hielt Rokitansky, der die pathologische Anatomie für 
die einzige Grundlage des ärztlichen Wissens ansah, entgegen, 
dass nach der pathologischen Anatomie, die nur das Todte 
kennt, die pathologische Physiologie kommen müsse, welche 
erst die Vorgänge bei der Erkrankung verstehen lehrt. So 
