4 ^inleitun^ 
€tnlet» mäßige« ^crt)orBcin^cn, böd^ bte 
tung. t^im/ fo t|l es nidjt unbienlid(>/ eine 35etcadjfurt3 
über ben ^<tu ibree jKcble anjuflellen. iiiSn»» 
lieb »icic jQogef f^biji ftnb / alfci'Iei) ^tien .ober 
fange unb mdobifebe ^erioben ju lernen/ bi^ 
56nc na^ ben Dtcgcln bec ^ontimjl ju neränbern 5 
f'^S***^ f<^öcn unb plaubern lernen/ n?i* 
bec ^apagai)/ CXabc/ ©|tet/ ©taat/ unbntc^f 
«nbere: fo foßfe man glauben/ ba^ i^re Äcbiefa|I fb/ 
wie bie Äc^Ie eines SJlcnfdben/ mu|fc gebifbet fcpn» 
^cm cS finbet fafl bas ©cgenfbcil |tatt / inbem bi^ 
£eblc ber »ierfügigen mebt mit ben !9?en' 
fi^en ubetcin|iimmt/ als bie 5veble bet SScgel. 
£ufft6b^ 
te. 
^ ©ic ^aben jmar an bem ©ngange ber fuf<' 
co^re Ctrachea) wie bie gjlenfcbcn/ eine ©pal(« 
(glottis),^ boc^? bet Sflanb berfclben ifl ungcfd?icfO 
bie 3tffertonc ober dritter gcfdbminbe genug beruor 5** 
bringen/ unb tragt überhaupt wenig ^ur |)eruorbtin^ 
gung eines ?ones bep. ©g |af ba^ero bie Dlatuc 
ben Sßögeltt eine jwepte iuftrö^re gegeben/ mW 
bie inroenbige gencunet wirb/ unb ba lieget/ wo bi« 
anberc iuftrobve fidj in jwep 3(cjlc abtbcilef. ^ 
berfclbigen namlicb jtnb biejenigen Söerfieuge enf' 
halten/ welche ben ^on hcruorbringcn/'^unb »bi* 
«nbern aajcrfjcugen miiffen unterfebieben werbe«/ 
bie ben “Jon nur erhöben unb faUcu lalTcn/ ober i^'* 
(latf ober fdpwa^ machen. 
Sie SBerfjeugc felbff/ wel^e ben 3:on bepb«*' 
Sßogeln hv^orbrrngeu/ f?nb unterfchicbene bü««^ 
^autc / bie weniger ober mehr gefpannt / non bu«' 
ner ^er biefet SJefchaffenheit (tnb/ unb nerfchieb«^ 
ne Slichtung^ h«&en. qPtnehe Sßögcl/ als 5 «"* 
Cpempcl bte@anfe/ haben nicr folchc ^aute/ we[' 
ö;c eben fo gebilbef ftnb/ unb auf ähnliche sffieiK 
wemanber liegen/ als bas mohr^gjiunbflücf 
©chalmepc/ bas aus jwepen ©p4nen bcilchetj wora»^ 
