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MODÈLE DE JAPtDlX SEULAIRE AE CONCOURS (iÉNÉRAL AORFCOLE DE PARIS 
(juelques poiriers conduits en formes ‘^impies et 
montre la fncon d'utiliser un mur situé sur un 
des côtés du Jardin; 2° par 3 arbres à hautes 
liges. 4 fuseaux, 2 vases et 10 cordons de pom- 
miers; 3° une ligne de framboisieis u, 2 cassis- 
siers o, et 2 groseillers a grappes p. Une ton- 
nelle-abri t, située dans la panie centrale, orne 
cette partie frutière dont le but est de montrer 
à planter, à conduire, à pincer et à tailler les 
arbres. 
La partie pcpinicrr b comprend 3 planches, 
dont l’une groupe ({uelques semis ou repiquages 
d’essences forestières (pin, sapin, charme, bou- 
leau, chêne, noyer, etc.), tandis que les deux 
autres contiennent des plants ou porte-greffes, 
bons à grelîer prochainement, d’autres grelfés 
du mois d’août dernier, puis des greffes d’un an 
et d’autres de deux ans. Une ligne de boutuies 
(.le cassis et une ligne de greffes de vigne com- 
plètent le carré de multiplication. (Son impor- 
tance varie avec les besoins.) 
La partie botanique G réuS'it dans une plate- 
bande et sur deux rangs: un groupe des 24 meil- 
leures plantes de prairies (Graminées et Légu- 
mineuses), un lot de 12 [(lantes industrielles et 
une série des 10 plantes médicinales les plus 
usuelles; le tout est soigneusement étiqueté et 
limité par une bordure de santoline. 
La partie florale D se borne aux deux plates- 
l)andes d’entrée, dans lesquelles voisinent quel- 
ques rosiers-tiges greffés par les élèves et des 
Heurs variées qu’ils ont multipliées sous la direc- 
tion du maître. 
La partie potagère comprend à elle seule un 
tiers environ du jardin; la liste ci-après des 
l)roduits figurant au concours ne peut être appli- 
cable en toutes circonstances, puisque, suivant 
les saisons et la succession (|ue l’on fait des cul- 
tures, certains légumes peuvent être ajoutés ou 
retranchés. 
Le terrain était occupé, comme le inonlre 
la tig. 57, par : 
1*" 1 planche de 4'“,13 X U*", 10 E, comprenant 
9 pieds d’artichauts (sur 2 lignes), avec contre- 
plantation de 33 jeunes laitues; 
2® 1 planche cle 18 choux de Pontoise F (sur 
2 lignes), dont neuf plus gros avaient reiju, en 
complément du fumier, une dose normale cUen- 
grais complet, et neuf plus petits qui n’avaient 
été fumés qu’au fumier; 
3° 1 planche de laitues G (moitié avec engrais, 
moitié sans engrais complet): 
4® 1 planche de 14 choux-fleurs H, aveccontre- 
plantation de 12 romaines suivant une ligne 
centrale; 
ü® 1 planche de 54 pieds de haricots l 
(P® saison) ; 
6® 1 carré de 14 mètres carrés, garni par 
20 griffes d’asperges en produel ion ; 
7® t planche recouverte de 2 châssis K, avec 
culture combinée, de radis, carottes, laitues, 
choux-fleurs, et de 4 cloches L avec culture de 
melons sur couche sourde ; 
8® 1 planche de 120 poireaux M; 
9® 1 ])Ianche de pommes de terre X (10 va- 
riétés de 3 pieds chacune*; ; 
10® l planche de 22 choux cabus O (D® sai- 
son), avec et sans engrais; 
11® 12 planche navets P et 1 2 planche ca- 
rottes 0; 
12® 2 plates-bandes centrales bordées de thym 
et réunissant : 51 fraisiers à gros fruits 11, 
54 fraisiers S à petits fruits, 30 laitues ro- 
maines T. 50 ognons blancs L, 30 ails blancs V, 
27 paquets de ])ois nains X, 21 haricots nains Y 
(2® saison), 27 échalotes Z; 
13® t plate-bande (opposée à la plate-bande 
botani([ue), ayant 13 mètres environ sur 1“,10 de 
large et groupant une bordure potagère ah, faite 
de 10 pieds de ciboulette, 20 pieds de persil, 
6 pieds de cerfeuil, 26 jneds d'oseille; un lot de 
semis variés de salades, choux ; une pépinière 
de jeunes plants repiqués de tomates, choux- 
tleurs, choux, fraisiers; une plantation de 
4 pieds de poirée /’ et 10 choux inilan g (quatre 
Lignes transversales de pissenlits b verts et blan- 
chis) : 2 pieds de céleri à côtes i, 2 pieds de 
céleri -rave ,/, 2 pieds d’estragon h. 
Une pompe et un simple baquet m placé au- 
dessous, et remplacement du compost q, com- 
plètent l'installation du jardin. 
11 est facile de se rendre compte que le 
tracé et raménagemenl d’un jardin scolaire 
peuvent servir de type pour tout jardin de 
fermier, d’ouvrier ou d’amateur. Seules les 
parties bolanicjue el i)épinière en seront 
exclues. 
But des jardins scolaires. — Us oui pour 
but : 
1*^ De faciliter les le(-ons faites en classe 
au moyen d’applications et d'exercices pra- 
tiques auxquels ])rennentpart les ])lus grands 
élèves des écoles ju-imaires; 
2® D’apprendre aux enfants à aimer le sol 
natal en leur faisant prendre conlact avec lui, 
et en les intéressant peu à peu à la culture 
de quelques beaux légumes ou a la produc- 
tion de ([uelques arbres; 
IL De multiplier el })ropager dans les loca- 
lités les bonnes semences el les bonnes 
variétés: 
De familiariser les jeunes gens avec les 
engrais chimiques, si utiles à l'agriculture et 
à riiorliculture; 
5° De mettre sous les yeux des cultivateurs 
un modèle de petit jardin qu’ils devraient 
copier ; 
(D De rehausser aux yeux des enfants la 
profession agricole, et de faciliter le recru- 
tement des écoles [iratiques d’agriculture 
[)armi les fils de cultivateurs. 
