IV 
solche aufgelöst, indem ich die in derselben früher unterschiedenen Unter- 
abteilungen zu Abteilungen erhoben habe. Auch sonst habe ich neueren 
Forschungen möglichst Rechnung getragen und bin auch hier und da, wo 
eine Änderung ausreichend begründet erschien, von den »Pflanzenfamilien« 
abgewichen. Es ist nichts leichter, als Behauptungen über Verwandtschaften 
aufzustellen; bei der Abfassung der Arbeiten für die »Nat. Pflanzenfamilien« 
haben viele unterrichtete Botaniker die Verwandtschafts Verhältnisse der 
einzelnen Familien geprüft und so ist es ratsam, nur da, wo neuere mono- 
graphische Untersuchungen von Botanikern mit umfassenderer Familien- 
kenntnis vorliegen, Änderungen im System vorzunehmen. 
In der Anführung der Gattungen und Arten habe ich verschiedene 
Gesichtspunkte verfolgt. In erster Linie sollten alle wichtigen Medizinal- 
und Nutzpflanzen angeführt werden; die Namen derselben sind /eW htirsiv 
gedruckt; ich habe aber auch Namen von Gattungen, deren Arten mor- 
phologisch und biologisch interessant sind, in gleicher Weise hervorgehoben; 
denn ich möchte nicht die Auffassung unterstützen, als seien nur Medizinal- 
und Nutzpflanzen von den Studierenden zu merken, die Kenntnis der nur 
wissenschaftlich interessanten Pflanzen aber überflüssig. Bei den niederen 
Pflanzen, für welche den meisten Studierenden Handbücher fehlen, habe ich 
auch Angaben über das Vorkommen beigefügt, ebenso bei denjenigen 
Angiospermen, welche nicht in Mitteleuropa Vorkommen; dagegen habe 
ich mit Rücksicht darauf, daß der Studierende in jeder Flora eines mittel- 
europäischen Landes die gewöhnlichen Arten zitiert findet, von den in 
Mitteleuropa vorkommenden Gattungen die bemerkenswerten Arten nur 
dann angeführt, wenn dieselben Nutzpflanzen sind. 
In jeder guten Vorlesung über spezielle Botanik wird die Demonstration 
stark in den Vordergrund treten; ich hoffe, daß der Studierende durch den 
Syllabus in den Stand gesetzt wird, mehr Zeit auf das Analysieren und 
Zeichnen der ihm in die Hand gegebenen Objekte als auf das Nachschreiben 
zu verwenden, und daß er anderseits auch bei dem Studium im botanischen 
Garten, welches ganz besonders zu empfehlen ist, den Syllabus mit Erfolg 
benutzen wird. 
Es wird auch immer eine wesentliche Aufgabe des Dozenten sein, 
seine Zuhörer darauf aufmerksam zu machen, daß es sich nicht empfiehlt, 
die Merkmale aller Familien dem Gedächtnis einzuprägen, daß aber durch 
das Studium der in den Vorlesungen und Übungen verteilten Pflanzen 
sowie der vorgelegten Präparate in verhältnismäßig kurzer Zeit eine Grund- 
lage gewonnen werden kann, auf welcher derjenige, der eine umfassendere 
Pflanzenkenntnis wünscht oder notwendig hat, leicht weiter bauen kann. 
Das System, welches ich dem Syllabus zugrunde gelegt habe, ist im 
wesentlichen dasselbe, welches ich vor 18 Jahren in meinem »Führer durch 
den botanischen Garten zu Breslau« veröffentlicht habe; es weicht mehr- 
fach von dem des Eichl er sehen Syllabus ab; es liegt aber auch ihm, 
sowie den Systemen von A. Braun und Eich 1er, das System von 
A. Brongniart zugrunde. 
Der reifere Studierende wird danach streben, sich einen Einblick in 
die Stufenfolge der Pflanzenformen zu verschaffen; er soll das System nicht 
als eine von Autoritäten diktierte Einteilung des Pflanzenreiches hinnehmen, 
