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JOURNAL D’AGRICULTURE TROPICALE 
N® 13i — Août 1912 
L’Exposition et les Conférences de Deventer 
Par M. E. BAiLUAun. 
On sait que la Hollande a récemment convié à 
l’inauguration d’une nouvelle Ecole d’Agriculture 
Coloniale quelques personnalités en vue du monde 
colonial, et que cette manifestation a revêtu un 
caractère tout nouveau qu’il était intéressant de 
pouvoir étudier de près. Nous avons eu la bonne 
fortune que les organisateurs aient compris parmi 
leurs invités notre collègue M. Emile Baillaud, 
Secrétaire Général de l’Institut Colonial Marseil- 
lais, qui, commr on le sait, entretient avec nos 
voisins de Hollande des relations personnelles et 
scientitiques dont il nous fait régulièrement pro- 
fiter. Etant donnée l’importance de l’œuvre accom- 
plie aux Indes Néerlandaises par les agriculteurs 
hollandais, nous ne pouvions qu’augurer fort bien 
de l’Exposition projetée, et nous avons été particu- 
lièrement heureux de pouvoir la visiter parles yeux 
de notre collègue, dont ou connaît les facultés d’ob- 
servateur, et que les longs séjours en Afrique Occi- 
dentale ont familiarisé avec toutes les questions 
coloniales. Nos lecteurs verront dans ce qui suit 
que l'œuvre hollandaise est édifiante, et que bien 
souvent nous aurions intérêt à nous inspirer des 
principes qui les guident, pour la mise en valeur 
scientilique et rationnelle de notre domaine colo- 
nial. (N. D. L. IL) 
L'Exposition Coloniale qui a en lieu en 
juillet dernier avait élé organisée à l’occa- 
sion de l onverture dans celle ville d’une 
Ecole Secondaire d’Agricultnre Colonitile. 
L’Ecole Supérieure d’Agriculture de \Va- 
goningen qui comprend une section colo- 
niale forme les « Ingénieurs ». Par suite 
du développement merveilleux des planta- 
tions dans leurs colonies, les Hollandais 
ont estimé qu'ils devaient former en même 
temps des contremaîtres très instruits, tout 
en n’ayant pas la môme culture générale 
ou scientili(|ue au môme degré que ceux 
qui sont appelés à diriger, et c’esi dans ce 
bul qu’a été fondée l'Ecole de Deventer. 
Il y a eu préliminairement une lutte 
assez vive pour savoir si l’Ecole serait éta- 
blie à côté de l’École Supérieure, ou bien 
dans une grande ville ou dans une petite 
ville. On a pensé finalement qu’il conve- 
nait de choisir une petite ville pour que les 
élèves y mènent une vie plus tranquille et 
puissent plus facilement être placés dans 
des familles, que l’on pourrait mieux con- 
naître que dans une grande ville. L’exter- 
nat a, en etfet, été adoplé, car on a voulu 
que les jeunes gens, d’origine coloniale 
pour la plupart, puissent continuer à béné- 
licier, pendant leurs années d’école, de la 
vie familiale. 
La durée des cours est de trois ans et le 
nombre des élèves de chaque année, de 
cinquante. C’est donc cent cinquante fa- 
milles qu’il faudra trouver pour recevoir 
les élèves. Il y aura là nue source impor- 
tante de bénélices pour la ville dans la- 
quelle l’Ecole est placée, et c’est pour cela 
que les dilférenles petites cités qui pou- 
vaient espérer obtenir 1 Ecole ont fait tout 
leur possible pour l'avoir. Il laut ajouter 
qu’elles estimaient en outre que ce serait 
un véritable honneur pour elles. 
Deventer l’a emporté, grâce à la généro- 
silé de la municipalité, qui a pris une partie 
des frais à sa charge, et à l’activité de ses 
négociants, qui ont fait de la future école 
leur chose et se sont attachés à la doter dès 
le début de lout ce qui serait nécessaire 
pour en assurer le complet fonctionnement. 
Sous la présidence de M. P. H. A^an Gro- 
iMXGEN, le gi and industriel de Deventer, 
un Comité composé des principaux indus- 
triels et négociants de la ville s’est cons- 
titué dans èe but, et a eu l'heureuse idée de 
réunir avant l’ouverture de l’Ecole les col- 
lections (|ui serviront à l’enseignement qui 
y sera donné. Ce sont ces colleclions, for- 
mées par les soins des Gouvernements 
Coloniaux et les Associations de planleurs, 
que l’on a inaugurées solennellement sous 
la forme d’une Exposition (jui a duré 
du 6 au 21 juillet. * • 
L’Exposition a eu lieu dans le cadre 
