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Einleitung. 
In Xhora geboren, lehrte Sömjieking zn Kassel und Mainz, siedelte dann nach München, 
zuletzt nach Frankfurt a./M. über, eine reiche literarische Thätlgkeit überall entfaltend. 
Vieles wurde von ihm entdeckt, die Nerven des Kopfes in seiner berühmten Schrift: De 
basi encephali in ihren Abgangsstellen neu geprüft und in neuer Disposition gegeben^ 
die bis jetzt maßgebend gilt. Auch der Bau des Gehirns bietet seiner Forschung ein 
fruchtbares Feld, und in seinem großen Handbnche der menschlichen Anatomie tritt uns 
dieselbe neu geordnet und überall bereichert und in verjüngter Gestalt entgegen. 
Einem Rückblicke auf die letzten drei Jahrhunderte bieten sich mit den Verände- 
rungen der Doctrin auch solche der Lehrmethode und des äußeren Apparates, wenn 
auch bezüglich der ersteren den primitiven Zuständen eine viel längere Dauer, als man 
glattben könnte, besohieden war. Der anatomische Unterricht bildet nur einen oft sehr 
kleinen Theil der Lehrthätigkeit der Anatomen, die nicht nur zugleich Ärzte blieben, 
sondern auch noch andere, manchmal sogar weit abtiegen<le Disclplinen vertraten. Wie 
im späteren Mittelalter blieben Sectionen das Hauptmittel dos Unterrichtes. Jo nach den 
Umständen währten sie mehrere Tage, von denen jeder einen Abschnitt, etwa in der 
schon von Mundinus aufgeführten Reihenfolge, zur Aufgabe hatte. Die Handlung vollzog 
der iProsector<i, während der Professor dazu Erläuterungen gab. Als Local diente das 
entsprechend eingerichtete ^ Theatrum anatomicumr. Sehr frühe wurden solche in Italien 
errichtet. Später finden wir sic verbreitet, auch in manchen Orten, die keine Hochschule 
besaßen. 
Außerordentlich verschieden nach Zelt und Ort war die Zahl der jährlich statt- 
findenden Sectionen. An vielen deutschen Hochschulen verflossen oft Jahre, bis es zu 
einer kam. Viel günstiger erwiesen sich diese Verhältnisse in Italien (Bologna, Padua) 
auch in Montpellier. Mit der Seltenheit der Sectionen nahmen dieselben, besonders in 
Deutschland während des 17. und 18. Jahrhunderts, den Charakter außerordentlicher 
Schaustellungen an, an denen sich Studierende und Ärzte betheiligten. Eine wissen- 
schaftliche Abhandlung diente oft als Programm, mit welchem wie zu einer Festlichkeit 
eingeladen wurde, und au manchen Orten verkündete Glockengeläute den Beginn des 
Actes, zu welchem auch die Behörden], zuweilen sogar Fürstlichkeiten sich clnfanden. 
Ein solches Bild bot sich an vielen Hochschulen Deutschlands. Der Mangel menschlicher 
Leichname verwies die Lernbegierigen noch vielfach auf die Zergliederung von Thieren, 
(Schweinen, Hunden etc.). 
Aus dem »anatomischen Theater« und den sich ihm allmählich beigesellenden Neben- 
räumen entstanden zumeist gegen das Ende des 18. Jahrhunderts die anatomischen An- 
stalten, in denen auch Sammlungen von anatomischen Präparaten Platz fanden und 
nach und nach zu wesentlichen Bestandtheilen jener Anstalten wurden. Die Abhaltung 
regelmäßiger Vorträge, an denen es übrigens schon in der früheren Periode nicht fehlte, 
wandelte das »Theater« allmählich in den »Hörsaal« um, an welchem hin und wieder 
auch in der neuen Form die ältere Benennung haften blieb. Gleichen Schritt mit der 
Entwickelung der Anstalten hielt die Ausbildung anatomischer Übungen der Studierenden, 
die in Deutschland erst zu Ausgang vorigen Jahrhunderts in methodischer Gestaltung 
allgemeinere Verbreitung fanden und in die Secit- und Präparirübungen übergingen. 
Deren Leitung war bis zur Lösung der Anatomie aus dem Verbände mit praktisch-medi- 
cinischen oder auch anderen Lehrfächern in der Regel dem Prosector anvertraut. 
So ging aus den, praktische Demonstrationen am Leichnam und Lehrvortrag zugleich 
umfassenden »Sectionen« der älteren Zeit ein doppelter Weg der anatomischen Unter- 
weisung hervor, der von nun an durch das Auditorium wie durch den Präparirsaal führend 
gründliche anatomische Schulung zum Ziele hat. 
