JOSE JOAQUIN IZQUIERDO 
1897), y que criticó sistemáticamente la tesis de Ortega acerca 
de las vías nerviosas de la gestación (p. 206). 
La íalta de todo interés en la íilosofía científica y en la fi- 
siología experimental, que en años anteriores habían predicado 
con entusiasmo Alvarado y aquellos de sus discípulos que no 
consiguieron substituirlo en la cátedra ; la ignorancia del movi- 
miento de progreso que entretanto estaba ocurriendo en Alema- 
nia y se iniciaba ya en el vecino país del Norte, y la atención 
exclusiva a las ideas francesas, que ya para fin del siglo dista- 
ban mucho de ser las que dirigían los progresos de la fisiología, 
se sumaron muy efectivamente para que el doctor Bandera nun- 
ca se preocupara por organizar la enseñanza práctica de labo- 
ratorio. 
Entre las ideas encerradas en los libros que servían de con- 
sulta, que más han de haber estorbado a la realización de este 
progreso, hay que contar las expresadas por Ch. Richet (1850- 
vive). En el prefacio que escribió en las dos ediciones de 1893 
y de 1900, del Manual arreglado por sus dos discípulos Lan- 
glois y Varigny, que como ya dijimos sirvió de texto en la clase 
del doctor Bandera, de 1893 a 1903, decía Richet (p. iv del 
prefacio) j “¿Cómo estudiar la fisiología? En los libros elemen- 
tales, en los libros más sabios, en los cursos o en los labora- 
torios? Desde luego podemos eliminar atrevidamente el labo- 
ratorio, porque hay en él dificultades tales, que dos y aun tres 
años no bastan para hacer un mediano fisiólogo. . . Para tomar 
bien un trazo miográfico precisa una educación de vanos me- 
ses. . . No pueden manejarse con un pie al aire (au J)ied levé) 
una rana, una pila eléctrica o un registrador que marque los 
uiilésimos de segundo, Y si es difícil tomar un trazo miográfi- 
co, la medida de la presión arterial no es más cómoda ! Cierta- 
mente algunos meses de permanencia en el laboratorio de fi- 
siología nunca serán inútiles para la educación del joven me- 
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