JOSE JOAQUIN IZQUIERDO 
do la ilusión de que tales iníluencias pueden ser el resultado 
de una educación principalmente verbalista y, por lo mismo, no 
se ba considerado necesario tender a que la enseñanza sea im- 
partida principalmente en el laboratorio por profesores espe- 
cializados en él, y con toda la elevación y amplitud de miras 
que tanto temen los médicos generales. Pero la verdad es que 
las fehces influencias que dehen es-^erarse de la fisiología, sólo 
son reales cuando ésta tiene •por hase los hechos directamente 
observados. Que luego el médico ya no se preocupe por man- 
tenerse al tanto de la marcba de la fisiología, o que parezca ha- 
ber olvidado la que se le enseñó cuando estudiante, no importa. 
Porque como consecuencia del ejercicio de sus actividades en 
el laboratorio, hahrá adquirido criterio científico suficiente para 
plantease sus problemas en términos fisiológicamente razona- 
bles, y para enunciarlos y discutirlos en un lenguaje que cientí- 
ficamente resulte inteligible. Y tal criterio es único, lo mismo 
que se trate del cuerpo sano o que se le considere en estado de 
enfermedad, pues como decía graciosamente Michael Foster, pre- 
tender que hubiera una fisiología patológica diferente de la nor- 
mal, sería tan absurdo como sostener que hay dos meteorologías, 
una del buen tiempo y otra del malo. 
Por lo tanto, los nuevos progresos de nuestro Departamento 
de fisiología dependen de que se le organice de manera que sus 
laboratorios se conviertan en el campo principalísimo para la 
enseñanza de los estudiantes y para el desarrollo de las capaci- 
dades de los que enseñan- 
El terreno está preparado gracias a esfuerzos anteriores 
encaminados a lograr que ‘el pensamiento fisiológico se con- 
virtiese en director de los estudios médicos y que los procedi- 
mientos seguidos por la medicina fuesen tomados, copiados, 
de los de los fisiólogos" (Ocaranza, 1929). 
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