LA FISIOLOGIA EN MEXICO 
íalta de aprecio por las actividades del laboratorio, también Kan 
impedido que se preste la debida atención a la selección de los 
encargados de los cursos de laboratorio. Lo comente ba sido 
que se les nombre tan sólo porque poseen un título de médico, 
pero sin cerciorarse de si tienen algún interés por trabajos de 
la índole de los del laboratorio de fisiología. Naturalmente, co- 
mo los así escogidos nunca se ban preocupado por aprender has- 
ta satisfacerse a sí mismos, los trabajos en cuya ejecución de- 
herían guiar a los alumnos, las fallas se repiten sin interrup- 
ción ; los alumnos pierden todo ínteres en sus labores, y ellos 
se afirman rápidamente una reputación de demostradores in- 
capaces de demostrar. En cambio, como remedio de los fraca- 
sos, no tardan en echar mano de los recursos verbalistas . ex 
posiciones teóricas excesivas y fuera de lugar, a título de intro- 
ducción, y nuevos comentarios finales para explicar lo que debe 
ría haberse obtenido y por qué no se le observó. En realidad, 
ninguno de ellos debiera ser incapaz de crear las condiciones 
adecuadas para que se manifestara cada uno de los fenome 
nos cuya demostración tenia encargada, si tan solo hubiese pa 
sado por ese aprendizaje previo sin el cual se omiten porque 
ni siquiera llega a sospecharse su importancia— detalles de téc- 
nica que son esenciales para el éxito. Con preparadores que 
salvo contadísimas excepciones sean principalmente^ de este 
tipo, no hay base para seguir esperando que la enseñanza de 
laboratorio llene sus fines. 
Debemos esforzarnos por lograr que los cursos de labora- 
torio lleguen a estar dirigidos por verdaderos experimentadores, 
dignos de tal nombre porque sean merecedores del concepto que 
de ellos tenía Claudio Bernard: jorque sean teóricos y jirácticos. 
Prácticos, porque posean el arte de obtener los hechos experi- 
mentales en que se basa su ciencia ; teóricos, porque sean ap- 
tos en manejar el razonamiento para decidir ante la comple- 
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