JOSE JOAQUIN IZQUIERDO 
el futuro, se Ka procurado que las observaciones biométricas pasivas que- 
den sustituidas por verdaderos ex'^enmentos que permitan a los alumnos 
descubrir la dependencia que guardan los fenómenos fisiológicos con di- 
ferentes factores que los mismos alumnos hacen variar. En otras pala- 
bras, se busca hacer de la práctica de laboratorio un verdadero estudio di- 
námico de los fenómenos fisiológicos, gracias al cual cada estudiante pue- 
de descubrir por sí mismo los factores determinantes de los fenómenos 
fisiológicos y quedar convencido de su modo de obrar. 
Las gráficas que siguen permitirán apreciar la índole de los nuevos 
trabajos y la forma en que buscan la realización de estas directivas: 
El estudio del músculo esquelético se hace consistir ahora (figuras 
82 a 91) en la obtención de documentos experimentales que demuestren 
las relaciones que guardan las respuestas del músculo (elegido, junto 
con el nervio, como tipo de los tejidos excitables) con la intensidad y 
frecuencia de los excitantes y con las condiciones del tejido mismo (tem- 
peratura; tensión inicial; estado previo de actividad o de reposo; irriga- 
ción sanguínea, etc.). 
Con relación al corazón se obtienen ahora pruebas irrecusables (fi- 
guras 93 a 98) de la ley del “todo o nada” y de la existencia del período 
refractario; de los efectos de los cambios iónicos y de algunas drogas; 
acerca de la producción de bloqueos entre las cavidades cardíacas y de 
los cambios entonces sufridos por la conducción, y sobre los efectos 
provocados por la excitación de los nervios extracardíacos. 
En vez de la simple medición de la presión arterial — que antes solo 
se hacía con determinados grupos de alumnos — hoy se busca (figuras 99 
a 104) que todos logren información directa acerca de las influencias hu- 
morales y nerviosas de las cuales depende aquélla. Y en vez de las sim- 
ples cirtometrías y neumografías de que antes consistía el estudio de la 
respiración, ahora se hace de ella un estudio análogo al anterior (figu- 
ras 101 a 104). 
También han evolucionado los cursos prácticos desde otro punto de 
vista: en un principio los trazos y demostraciones eran hechos exclusiva- 
mente por los demostradores (véanse las figuras 52, 62 y 63). Luego em- 
pezaron a ser ejecutados con ayuda de alumnos escojidos (veanse las fi- 
guras 64 y 65). En la actualidad se busca que los trabajos sean ejecu- 
tados por los alumnos mismos y que la función do los encargados de los 
cursos prácticos consista, primero, en guiarlos a obtener los datos expe- 
rimentales, y luego, a interpretarlos debidamente. 
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