MANIÈRE D’ÉTUDIER. 3 
egalement quelques unes de leurs propriétés les plus remar- 
quables. Chauffés au même degré, |e soufre se fond beaucoup 
plus rapidement; il s’évapore, et s’il est en contact avec l’air, 
il brûle avec une flamme bleue ; le métal exige beaucoup plus 
de chaleur pour se fondre ou pour devenir liquide : il ne 
s évaporé pas, et lorsqu’il brûle , il produit une flamme verte. 
Plongés l’im et l’autre dans quelques acides, le cuivre s’y' dis- 
sout facilement et s’y combine; le soufre ne s’y laisse pas al- 
térer; le cuivre conduit facilement le fluide électrique ainsi 
que la matière de la chaleur; le soufre est un très mauvais 
conducteur de ces deux agens de la nature. 
4 . 
Il faut que tous les êtres de la nature soient ainsi doués de 
propriétés et de qualités diverses pour que nous les consi- 
dérions comme distincts; la seule manière de connoître les 
corps est donc d’étudier leurs propriétés et leurs qualités, 
ahn de les comparer, et de les dénfo..r 
r , ut. ICS uenoter par un caractère ou 
par une note précise qui en indique la différence. C’est une 
sorte de marque qui distingue un corps d’avec les autres, soit 
d une façon absolue , soit d’une manière relative. Ainsi , dans 
l’etat actuel de la science, quand pour faire connoître le mer- 
cure, nous disons que c’est un métal qui reste liquide et cou- 
lant à la température ordinaire dans laquelle nous vivons, 
nous avons indiqué l’un des caractères qui distinguent ce corps 
de toutes les autres substances métalliques. De même, quand 
en parlant du rhinocéros, nous le séparons d’avec tous les 
autres animaux à mamelles , en disant qu’il n’a que trois sabots 
a chaque pied , nous avons énoncé l’une des particularités de 
conformation qui caractérisent cet être vivant. 
5 . 
Eoisqu un homme qui réfléchit et qui raisonne avant d’agir, 
« ou s occuper de matières dont la multiplicité peut mettre en 
e aut la mémoire même la plus exercée, il a besoin d’adopter 
