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3° Utilisation pour l’instruction des enfants 
ET DU PEUPLE. 
C’est aux enfants des écoles que nous pensons avant tout ici, 
car ce sont surtout les enfants et non les adultes que l’on peut 
essayer d’instruire fructueusement dans un Jardin zoologique. 
Aussi voudrions-nous que ce Jardin leur présentât des facilités 
particulières de promenades instructives une ou deux fois par se- 
maine. Un Jardin, tel que nous le comprenons, offrant à leur vue 
la faune du pays, les principaux types des espèces exotiques placés 
dans un milieu naturel, les adaptations diverses entre le milieu 
ambiant et la forme animale, serait déjà particulièrement utile à 
visiter, autant du reste pour l’étudiant que pour l’enfant. Mais 
ce dernier y trouverait encore, comme notre Jardin des plantes 
le lui montrait au début du xix e siècle, des insectariums où il 
viendrait suivre les métamorphoses des Insectes, l’élevage des Vers 
à soie et le travail des Abeilles. Sa visite serait encore plus fruc- 
tueuse si, dans les installations du Jardin, telle que notre colline 
des Carnivores, l’enfant retrouvait, comme exemples, la reproduc- 
tion de quelques-unes des formations géologiques dont on lui parle 
dans l’enseignement secondaire : dunes couvertes de iloyas ou de 
Sapins, cheminées des Fées, tables du Diable et chaos de pierres 
comme exemple d’érosion et de ruissellement ; grottes à stalac- 
tites et à stalagmites, sources et cavernes comme exemple d’in- 
filtration; terrasses, falaises et aiguilles des côtes marines, comme 
exemple de destruction de nos rivages et enfin des abris sous 
roche, des dolmens, des menhirs, etc., montrant les premières 
manifestations intellectuelles de l’homme préhistorique. De la 
sorte, un enfant pourrait trouver dans ce Jardin la représen- 
tation du sol de son pays, en même temps que les différentes 
espèces animales qui l’habitent. 
En tout cas nous voudrions que cette visita put se faire avec 
un guide illustré en main, mais un guide écrit dans un esprit 
tout autre que celui des guides des Jardins zoologiques actuels. 
Ces derniers sont tels, en effet, qu’on ne les lit guère ou du moins, 
d’après l’avis de plusieurs directeurs de Jardins, qu’on ne les uti- 
lise pas réellement pour la visite des animaux du Jardin. Ce sont, 
pour la plupart, des sortes de petits traités scientifiques donnant 
