397 — 
[181] 
instituteurs distribueraient, mais des tickets donnant droit à une 
ou à l’autre de ces promenades. Ces tickets auraient des valeurs 
différentes : ceux qui donneraient droit aux promenades sur les 
Éléphants, les Dromadaires ou les Autruches seraient réservés aux 
enfants les plus méritants; les promenades à Poney, à Âne ou à 
Chèvre seraient accordées aux moins bons parmi les meilleurs des 
élèves. 
L’œuvre éducatrice de la jeunesse que nous voudrions voir faire 
par un Jardin zoologique pourrait même être portée, sans grands 
frais (que les villes, du reste, devraient supporter), jusque dans 
les Lycées et les Écoles. Pour cela , la Direction du Jardin aurait 
à organiser et à entretenir de petits insectariums et des aquariums 
portatifs qui seraient installés dans les écoles et échangés sur la 
demande des maîtres. C’est une œuvre de ce genre que nous avons 
vue réalisée, en partie par l’ Aquarium de New- York et dont nous 
avons rendu compte clans notre troisième Rapport, p. 291. 
E. De l’administration et du personnel 
d’un Jardin zoologique. 
Nous terminerons nos conclusions par quelques considérations 
générales sur les frais d’entretien, sur l’administration et sur le 
personnel d’nn Jardin zoologique. Ces points varient nécessairement 
avec les circonstances qui ont présidé à la création cl’un Jardin 
zoologique; aussi ne comportent-ils pas de solution unique. 
Les frais d’entretien d’un Jardin zoologique dépendent naturel- 
lement du nombre des animaux, surtout des grands mangeurs, 
et de l’importance de la partie décorative donnée aux construc- 
tions. Pour en avoir une idée d’ensemble, nous donnerons ici un 
tableau comparatif des dépenses annuelles , faites seulement pour 
la nourriture des animaux, dans les principaux Jardins (voir ce 
tableau à la page suivante). 
Ce tableau nous montre que les sommes dépensées varient par- 
fois du simple au double pour la même quantité d’animaux. Cela 
tient , en premier lieu, au nombre de grands animaux contenus dans 
