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SÉANCE DU 3 JUIN 1839 » 
tractées; en effet , les innovations les plus simples et les plus 
utiles ne peuvent compter que sur le temps pour les aider à 
l’emporter sur la routine. Dans cette persuasion, je n’ai pas 
perdu patience, et tout en perfectionnant mon premier essai 
par la réflexion , j’ai acquis par l’expérience la conviction que 
mes principes pouvaient s’appliquer sans difficulté aux ques- 
tions généralesaussi bien qu’aux descripîions locales; il m’a 
été particulièrement démontré que dans l’enseignement l’em- 
ploi de termes précis et bien définis rendait l’étude du sol 
beaucoup plus facile, en permettant plus de concision et de 
clarté dans les descriptions et plus d’ordre dans la distribu- 
tion des questions à traiter. 
Déjà la nomenclature rationnelle que j’emploie dans mes 
leçons est devenue l’habitude et la routine pour un assez 
grand nombre de jeunes géologues; plusieurs l’ont adoptée 
dans leurs écrits , et il y a quelques années déjà que le pro- 
fesseur Savi de Pise m’a fait l’honneur de traduire textuelle- 
ment un article que j'avais rédigé sur ce sujet ( Dict. class. 
dhist. nat . , TERRAIN) pour 1 introduire dans un ouvrage 
élémentaire destiné à servir de Manuel de géologie en Italie 
(SuUci scorza del globo terrestre e sut modo di studiar là). 
Dans ces circonstances, je crois donc de nouveau devoir 
engager les géologues à examiner mes propositions , déclarant 
que je suis disposé à accepter toute modification qui serait 
réclamée par des motifs que je n’aurais pas prévus , et même 
que je renoncerai volontiers à mes idées si d’autres paraissent 
pouvoir plus facilement conduire à l adoption d’une nomen- 
clature géologique simple, et qui, en rapport avec l’état ac- 
tuel peu avancé de la science, puisse se développer graduel- 
lement avec les progrès de celle-ci, sans mettre dans la 
nécessité de créer des mots nouveaux qu’il faudrait bientôt 
réformer. 
J’ai essayé dans un tableau que je mets sous les yeux de 
la Société (PI. III, fig. l re ) de faire ressortir au moyen de 
lignes la valeur relative, les différences et les rapports que 
l’on peut concevoir entre les significations précises et dis- 
tinctes des mots su/, roche , formation et terrain. Il ne faut 
pas chercher dans ce tableau une image exacte du sol , mais 
