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setzen, die, wie das wahre Urteil und der logisch richtig ge- 
bildete Begriff, den Charakter der ,, Geltung“ besitzen. 
Allein die Gründe, welche dort die Einführung des 
Begriffs der ,, Intentionalität“ erfordern, sind auch in jenen 
Niederungen des geistigen Lebens maßgebend, die man viel- 
fach von der Wissenschaft der Zukunft ,,rein mechanisch“ 
erklärt oder gar aus einer „ Weltformel“ abgeleitet zu sehen 
erwartet (Rickert). Eine ihrer Hauptstützen erblicken jene 
Theorien, die den intentionalen Gesichtspunkt betonen, in der 
Lehre vom logisch gebildeten Begriff. Rickert insbesondere 
hat dargetan (1888, 1915), 'daß auch die rein - wissen- 
schaftliche Begriffsbildung nicht allein vom Material, 
sondern ebenso sehr von Intentionen abhängt, die auf ,, Ziele“ 
(,, Ideen“) gerichtet sind. Unter Gesichtspunkten, 
also durch intentionale, ,, gerichtete“ Akte erfolgt die Schei- 
dung zwischen „wesentlichen“ und „unwesentlichen“ Merk- 
malen, die Ausmerzung dieser, die Festhaltung jener, und 
damit die Bildung des Begriffes. 
Wenn nun aber mit Bezug hierauf „das vom Willen ge- 
leitete, absichtliche „Denken“ . . . dem „natürlichen“ durch 
psychologische Gesetze bedingten Vorstellungsverlauf“ gegen- 
übergestellt wird (Rickert), so ist auf den genau entsprechen- 
den, unter Gesichtspunkten festhaitenden und aus- 
merzenden Selektionsprozeß zu verweisen, den selbst schon 
das unwillkürlich arbeitende Sinnengedächtnis voll- 
zieht. Auch das Sinnengedächtnis hält das dargebotene Ma- 
terial nicht wahllos fest, ist bei seinen Leistungen auch 
nicht etwa nur von der- Häufigkeit der Darbietungen und der 
Eindringlichkeit des Objektes abhängig, sondern vollzieht 
eine von Gesichtspunkten geleitete Selek- 
tion, ähnlich der, welche Aäll durch den Nachweis von 
„Greifmomenten“ beim gewöhnlichen Lernen aufzeigte 
(1912). Die Selektion unter Gesichtspunkten erscheint dem 
Untersucher anfangs als eine der befremdlichsten, bei wei- 
