A história dos exercícios físicos na sua relação com o desenvolvimento moral 195 
Vilhalp. Saltarei em um cavallo sem pôr pé na estribeira. 
Milvo. Ligeireza! 
Vilhalp. Bafordarei por cima daquela torre. 
Milvo. Galantarias ! 
Vilhalp. Correrei a cavallo em pé na sella. 
i Quereria o nosso poeta e dramaturgo referir-se a exercícios que se 
praticavam no seu tempo entre nós? 
VI 
Vimos já que o primeiro italiano que escreveu sobre educação na cor- 
rente do Renascimento, Paolo Vergerio, recomendava os exercícios físi- 
cos, todavia ainda bastante no espírito da Idade Média, pois para êle o 
fim dêsses exercícios não é a formação do homem , como em Montaigne, 
mas do guerreiro. Vergerio foi conhecido em Portugal ainda no século xv, 
em que escreveu o seu tratado: cita-o o erudito Gomes Eanes d’Azurara. 
D. Duarte e o infante D. Pedro, com as suas leituras e traduções dos anti- 
gos preludiam o renascimento clássico. Angelo Policiano, um dos mais cé- 
lebres mestres dêsse movimento em Itália, correspondeu-se com D. João II. 
Diversos portugueses estudavam então naquela península, centro de ad- 
miração pela sua cultura das artes e letras. Francisco Sá de Miranda no 
primeiro quartel do século xvi informava-se nos próprios lugares dessa 
cultura e vinha depois iniciar Portugal em a nova corrente poética. Aires 
Barbosa e os Gouveias na França e na Península, promoviam a renova- 
ção filológica. Já disse que a Política de Aristóteles era citada em côrtes 
entre nós na segunda metade do século xv. 
Pelos escritos dos antigos reconheceram os homens do Renascimento 
toda a importância dos exercícios físicos, e, comquanto Quintiliano, que, 
teve grande influência nos educadores daquele período, quási não desse 
atenção, como vimos, a êsses exercícios, sucedeu o contrário com parte 
dêsses educadores. Conhecemos já a posição de Vives relativamente ao 
assunto. André de Gouveia parece não ter atribuído pêso ao aspecto físico 
da educação; pelo menos no seu programa de estudos e estatutos da Es- 
cola aquitânica (de Bordéus) e no Estatuto do Colégio das Artes de Coim- 
bra não há palavra sôbre êsse ponto; e todavia aquela escola denomi- 
nava-se gimnásio. Já na Itália, no fim do primeiro quartel do século xv, um 
educador, tornado justamente célebre, Vittore dos Rambaldoni, ou, como 
é mais conhecido, Vittorino de Feltre (nascido neste lugar em 1378 e fa- 
