Três anos de latim 
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mento da vida romana deduzido da leitura do liv. 1 das Epistulae de 
Horacio ; 
— fases literárias da vida de Ovidio, e Ovidio na literatura da idade média; 
— ideia da Naturalis Historia de Plinio num dos seus livros; 
— vida de Aulo Gelio; 
— o que é a Historia Augusta; ed. de Tropea; 
— poesia popular romana: cantos de amor (Horacio, Sat., I, 5,15; cf. 
Rev. Lusit.y V, 309); canções do berço (cfr. Rev. Lusit., X, 4); fórmulas 
nos jogos infantis, Horacio, Epist. y I, i, 59 ss. ; canções dos camponeses, 
Tibulo, I, i, 49-50. — Cfr. Teuffel, Histoire de la Littérat. rorti. (trad. fr.), 
t. I, § 11, nota 2; 
— letras latinas na Lusitania: Cornelio Boco, sec. i, e carmina epigra- 
phica , de várias épocas (cf. Religiões da Lusitania , III, 187-188); sec. v, 
Orosio (talvez de Braga), Idacio (Límico), bispo de Aquae Flaviae; sec. 
vi, S. Martinho de Dume, Pascasio, Apringio; sec. vi-vn, João Biclarense; 
sec. vii, S. Frutuoso; sec. viu, Isidoro Pacense. 
Obras aconselhadas: Hist. de la Littérat. rom ., de Teuffel, trad. fr.; 
Hist. abrégée de la Littérat. rom. de Bender, trad. fr. (Klincksieck); Leçons 
de Littérat. rom. de Lallier & Antoine; Litteratura romana de Ramorino 
(Hoepli); La Grande Encyclopédie. A melhor obra que conheço sobre o 
assunto é a Geschichte der rõmischen Literatur de Schanz, mas essa não 
está traduzida, que eu saiba, em lingoa mais acessível. 
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Está claro que neste rápido indiculo não menciono tudo quanto na 
aula se tratou; menciono apenas o principal. Não só seria aqui descabida 
a minúcia, mas até ha cousas que, ocorrendo á mente do professor na 
ocasião da lição, — e a que ele se refere, ou como ilustração do assunto, 
ou para instrução geral e educação dos alunos, — depois lhe escapam 
completamente. 
Para concluir, devo acrescentar que, apesar da boa vontade do profes- 
sor, e do empenho que mostrou de, em vez de palavriado, dar aos alunos 
noções uteis e variadas, estes, com raras excepções, aproveitaram pouco, 
pela sua falta de preparação liceal 0), pela nenhuma assiduidade da maioria 
0) A falta de preparação liceal resulta de causas complexas, entre as quais a defi- 
ciência dos programas no que respeita a lingoas, e a especie de horror (incompreensí- 
vel!) que muitos professores tem á gramatica. 
