A Surdo-Mudê 7 
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tando que esta obra dava indicações úteis sôbre V. Helmont e Wallis; 
o sábio bordelês falou-lhe também das obras de Sibscota, de Guilherme 
Holdez e de P. Bonet. Pereira leu estes autores todos? Não podemos 
afirmá-lo. O que é certo é que, para aproveitar o que tinha achado, teve 
de se entregar a estudos profundos durante largos anos, porque era 
dificílimo penetrar no pensamento dêsses autores, que quási sempre se 
embrenham nas questões delicadas da arte; teve de proceder a estudos 
completos de anatomia e de fisiologia e em particular do órgão da fala. 
Quantos arrojados investigadores mais velhos e mais experimentados 
não se teriam cansado numa tam árdua tarefa ! Pereira não teve nunca 
uma só hora de desalento. Dum lado os livros, do outro os alunos, que 
famílias pobres lhe confiavam, juntando a isto a paciência de que era 
dotado, pôde assim o ilustre português ligar, desde o princípio, a prática 
à teoria. Era o meio, talvez o único, de chegar a um resultado. Estes 
estudos laboriosos, estes ensaios ininterruptos, duraram dez anos — dez 
anos do labor mais rude, e totalmente improdutivo; porque foi só desde 
1745 que podemos seguir Pereira em plena luz, com alunos que o indem- 
nizassem. E fora de dúvida que Pereira entrava em scena muito bem 
preparado para a luta, e mostrou-o logo com os resultados maravilhosos 
que obteve com Aaron Beaumarin, surdo-mudo de nascença. Em umas 
cem lições ensinou-lhe a proferir a maior parte dos sons, e um certo 
número de palavras. Apresentada ao público, a criança causou viva sur- 
prêsa. Foi então que Pereira continuou a educação de Asy de Etavigny, 
esboçada em Amiens. Os progressos foram tais que as gazetas da época, 
e as diversas academias, ficaram entusiasmadas e deram aos trabalhos 
de Pereira a maior publicidade. 
Imagine-se a impressão que causou um lisonjeiro relatório assinado 
por homens tam ilustres como Mairan, Buffon e Ferrein ! Foi o princípio 
da sua glória, tanto em França como fora dela; imediatamente o vice-rei 
da Sardenha escreve-lhe para lhe confiar a educação de sua sobrinha 
surda-muda. Todavia Pereira prossegue na educação do seu aluno de 
Etavigny; mestre e discípulo são apresentados ao rei Luís XV, que dá 
ao primeiro uma gratificação importante, não rejeitando a idea de criar 
especialmente para êle uma cadeira no Colégio de França 1 * * 4 . 
1 É para lastimar que o Governo Francês mão tenha dado este passo, porque então 
Pereira, certo do futuro para si e sua família, de quem era o único amparo, teria divul- 
gado o seu método em todas as minuciosidades, e o Colégio de França, com mais recur- 
sos que um instituto particular, teria formado uma legião de professores distintos. 
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