A Surdo-Mude f 
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de Joaquim António de Aguiar a fez encorporar na Casa Pia, alegando 
que os seus resultados, tal qual se achava organizada a Escola, não cor- 
respondiam à excessiva despesa que com ela fazia o Estado. O decreto 
tinha razão, mas o ministro foi talvez mais rigoroso do que convinha. To- 
dos os grandes reformadores são cegos na destruição e Joaquim Antó- 
nio de Aguiar foi um grande reformador. Entre muitas cousas inúteis 
que abateu levou de envolta a escola que merecia piedade. 
Encorporá-la na Casa Pia era o mesmo que decretar a sua aniquila- 
ção. Assim aconteceu. 
Pouco tempo depois foi-lhe retirada a consignação especial, até que 
finalmente ali pereceu de todo. 
Actualmente consta-me que há dois estabelecimentos em Lisboa 
onde são ou podem ser internados os surdos-mudos, e existe em Guima- 
rães a escola que o governo mandou inspeccionar pelo erudito reitor de 
Braga. 
Não sendo pois hóspede na matéria, como ele próprio se exprime, 
acrescenta contudo que uma cousa é ler e outra ver. 
Pareceram-lhe verdadeiramente maravilhosos os resultados que no 
colégio presenciou. A nada do que se mandou executar aos alunos por 
gestos ou por escrita deixaram de satisfazer dum modo absoluto e per- 
feito, circunstância para meditar porque induz à excelência do método 
na sua educação. 
Liam e entendiam os livros. Liam e respondiam em excelente cali- 
grafia. 
Desenvolveram notável habilidade nas operações aritméticas. Conta- 
vam dinheiro, escrevendo a importância dele com excessiva presteza. 
Numa palavra, diz o reitor, o que lhes faltava era falar. Por esta última 
frase se conclui que o director do colégio de Guimarães eliminou do en- 
sino uma parte que por muitos motivos é [consideradà essencialíssima e 
usada em muitas instituições, especialmente da Alemanha. Interrogado a 
este respeito, respondeu que achava preferível a mudez instruída à voz 
e palavras monstruosamente articuladas. 
Quando lemos as maravilhas obradas pelo grande Ponce de Leon, 
por Pablo Bonnet, Jacob Rodrigues Pereira e muitos outros de menor 
nomeada e ainda pelos professores das escolas alemãs, estou que se não 
pode ser tam rigoroso contra o alfabeto oral como parece denunciar 
aquela resposta do director do colégio. 
Conclui por último o reitor que é mester uma grande perspicácia, 
muita abnegação e paciência, e uma infinita bondade no professor, para 
se obterem semelhantes resultados. 
