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Âry dos Santos 
edifício que foi construído propositadamente para o íim a que se des- 
tinava. 
Quanto à sua instalação, o Instituto Araújo Porto pode rivalizar 
com alguns do estrangeira. 
O método de ensino seguido é o oral, e este tem sido ministrado- 
desde a época da fundação do Instituto. 
Os resultados obtidos, segundo informação do actual- director, têm 
sido excelentes, e corrobora esta asserção o facto de ter partido desta 
escola a iniciativa de, à semelhança do que já era prática corrente no es- 
trangeiro, submeter os seus alunos aos exames de instrução primária, 
i.° e 2.° grau. Ainda em 1917 prestaram provas públicas dez alunos e 
uma aluna, obtendo um a classificação de bom e dez a de óptimo. 
Porem, por indicações igualmente colhidas, consegui saber que de du- 
zentos e oitenta e cinco alunos que têm freqüentado o Instituto apenas 
cinco tiveram o ensino oral completo, porque uns vinham aos 12 anos e 
tinham de sair aos 18 (actualmente o limite de idade é aos 16 anos), ou- 
tros saíam antes de atingir êsse limite. 
Do último relatório publicado (1919) extraem-se os seguintes pe- 
ríodos : 
«Sob o ponto de vista instrutivo, apesar da nossa boa vontade, não 
deixam de haver deficiências no ensino, devido à falta de continuidade 
dos esforços qne empregamos nas aulas, pois que os alunos ficam em 
grande número, durante o resto do dia, sem aplicar as palavras e as fra- 
ses que lhes vamos ensinando a articular nas aulas. É durante os recreios T 
as refeições, etc., que mais se faz sentir a falta de professores repetido- 
res que exijam dos alunos mais adiantados que transmitam entre si os 
seus pensamentos por meio da palavra, a fim de aplicarem as frases já 
conhecidas e de experimentarem a necessidade de prestar a máxima aten- 
ção à aprendizagem e estudo das que ainda não conhecem. 
Seria êste o meio de conseguirmos do trabalho árduo que temos com. 
os nossos alunos resultados tam completos como os obtidos nos institu- 
tos modelares do estrangeiro». 
Afirma também o ilustre professor Avelino da Costa Martins que, 
todos os alunos falam mais ou menos consoante a aptidão de cada um r 
e respondem às preguntas que se lhes fazem, preguntas que êles percebem 
pela leitura labial, cuja importância é extrema. 
Emquanto aos resultados remotos do método oral, pode dizer-se que 
se muitos têm adquirido desenvolvimento na 1 articulação e na feitura la- 
