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Ary dos Santos 
cadeiras professadas no curso de normalista; isto constitui um ponto de 
reparo para que também chamo a atenção de V. Ex. a 
<;Mas deverá ser só a habilitação literária a condição indispensável 
para a freqüência do curso ? 
Julgo que não, e que o professor de surdos-mudos deve possuir con- 
dições físicas que lhe garantam boas funções docentes. 
A inspecção médica dos candidatos torna-se indispensável, e mal se 
compreende, por exemplo, que uma criatura que tenha de ensinar a 
articulação possua um defeito congénito ou adquirido que lhe torne im- 
possível uma boa exemplificação. 
Não será também para desprezar o seu grau de robustez, visto que, 
sendo o ensino do surdo-mudo um ensino extremamente fatigante, não 
nos podemos esquecer dêste ponto, que pode de futuro acarretar prejuí- 
zos para o professor e para o aluno. 
Y. Ex. a sabe bem qual a percentagem de vítimas que o bacilo de Koch 
tem feito nos nossos professores. 
O trabalho extenuante pode e deve ser invocado como uma das cau- 
sas predisponentes ou adjuvantes dessa terrível enfermidade. 
Escrevendo para um clínico com a orientação pedagógica que V. Ex. a 
tem e com os conhecimentos médicos que possui, inútil é fazer mais con- 
siderações a êste respeito. 
A cuidadosa preparação dos candidatos não foi, como já disse, de 
molde a ocultar as deficiências que se notam no curso para esta espécie 
do magistério. 
A duração do curso é em minha opinião insuficiente, e ninguém certa- 
mente poderá julgar que o aluno possa em dois anos obter a preparação 
necessária para de futuro saber desbravar um caminho cheio de atritos e, 
por vezes, de dificuldades quási que invencíveis. 
Em meu entender, repito, seria de grande utilidade aumentar mais 
um ano, reservando êste exclusivamente a trabalhos práticos, o que seria 
de grande utilidade para o aluno e de grande vantagem para nós, porque 
assim poderíamos ajuizar com mais segurança da competência e das qua- 
lidades docentes do futuro professor. 
A prática tem-nos mostrado que nem sempre os alunos que obtêm 
melhores classificações nos seus exames ou que melhores concursos fa- 
zem são os melhores professores; essa contradição, que parece estra- 
nha, é sem dúvida a consequência da falta de qualidades e requisitos ne- 
cessários a quem tem de exercer funções docentes. 
Este factor deve, pois, com justa razão entrar numa rigorosa aprecia- 
ção final. 
