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José Henrique, de Azeredo Perdigão 
aspectos e nas suas múltiplas manifestações, reforme-se então conscien- 
temente, proteja-se e legisle-se, tendo a certeza de que se realiza uma 
impecável obra de fomento industrial. Até à verificação dêsse estudo, 
toda a reforma será contingente e todas as opiniões emitidas, hipóteses 
mais ou menos falíveis como a sorte do julgador que as emitiu», 
É sem dúvida manifesta e incontestável a necessidade de se proceder 
desde já a um inquérito económico, que abranja, é claro, um inquérito 
industrial. Acêrca da sua organização, diremos sómente que êle deverá ser 
tão directo quanto possível e o menos burocrático que as circunstâncias 
o permitam. 
(c) O ENSINO TÉCNICO E PROFISSIONAL 
Entre os votos aprovados pelo Congresso Nacional, destaca-se o re- 
ferente à necessidade de difundir o ensino técnico e profissional. Da 
mesma maneira, o Congresso da Tuberculose realizado em Coimbra, vo- 
tou acêrca das medidas indispensáveis ao melhoramento das condições 
do operariado, a seguinte e última conclusão: — «O ensino industrial é 
um meio profícuo de aumentar a riqueza nacional e o bem estar das 
classes trabalhadoras». 
Evidentemente, a indústria não pode progredir, modernizando os seus 
processos de fabrico, se o operariado não se educar técnicamente, adqui- 
rindo noções que lhe permitam conpreender o funcionamento das máqui- 
nas e a função que elas desempenham na produtividade industrial mo- 
derna. Hoje não bastam a resistência física e o simples instinto para torna- 
rem em pouco tempo hábil um operário inculto. A vida das indústrias exige 
já conhecimentos de ordem vária ao operário, especialmente no que se 
refere a mecânica e desenho que só a escola industrial lhe pode fornecer. 
Disse, um dia, Veiga Campos Melo, «não temos indústrias porque não 
temos operários». Fácil e justo é acrescentar que não temos operáros 
porque não temos escolas onde êles se formem. Há tempos lemos, num 
artigo publicado na Revista «O Economista Português », que um distinto 
professor portuense tinha demonstrado que o nosso ensino industrial 
era, em todo o país, mais restrito e mais caro do que em Zurich, uma só 
cidade da Suíça. Nestas condições, o aditamento que fizemos à frase de 
Campos Melo encontra-se por completo justificado. 
Se nos dermos ao cuidado de analisar o funcionamento das poucas 
escolas industriais espalhadas pelo país, constataremos ser ainda para 
admirar que, com tais métodos de ensino, o número das deserções no 
fim do ano não se tenha elevado à totalidade dos alunos matriculados. 
