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umgebenden Gegenstände und Erscheinungen der Natur geeignete Belehrung 
empfange. Dem ist aber im Allgemeinen nicht so. Ich will Ihnen in dieser 
Hinsicht die Schilderung und das Urtheil eines bekannten Naturforschers 
vorlegen, der im Ingrimm über eine verfehlte Erziehungsmethode sich frei- 
lich etwas derb ausdrückt. K. Vogt sagt : „Das Kind will unterhalten, cs 
will belehrt sein. Aber es sind nicht Sprachformen und grammatikalische 
Schwierigkeiten, die seine Neugierde reizen, sondern die Gegenstände der 
Aufsenwelt, die Handlungen der Umgebungen ; alle Eindrücke, welche seine 
Sinne treffen, möchte es sich klar machen, ihr Warum? erforschen, von Eltern 
darüber Auskunft haben. . . . Statt diese ursprüngliche Neugierde über 
natürliche Dinge zu befriedigen , statt ihr Nahrung zu geben durch ver- 
nünftige Erklärung der Gründe, welche das Kind wissen will, schlägt man 
diesen ursprünglichen Trieb entweder mit Sprachkeulen nieder, oder man 
lenkt ihn auf jämmerliche Nebenwege, die meist nur da sind, um die eigene 
Unwissenheit zu beschönigen. . . Daher dieser Unverstand, der die Natur- 
wissenschaften nicht für bildend hält, sondern ihnen nur den Werth eines 
Gedächtnifskrames einräumt, den man erst so spät als möglich einpfropfen 
müsse.“ 
In den Volksschulen wird, fast ausnahmslos ohne allen Anschau- 
ungsstoff, etwas naturwissenschaftlicher Unterricht ertheilt, der richtiger als 
Leseübung zu bezeichnen wäre, indem meistens in einem Handbuch natur- 
wissenschaftliche Gegenstände betreffende Lesestücke vorgenommen werden. 
Dafs der Landwirth selbst das Bedürfnifs eines Unterrichts fühlt , der zu- 
gleich sein Verständnifs für die ihn zunächst berührenden Gegenstände und 
Erscheinungen der Natur erweitere, beweist der gute Erfolg, mit welchem 
zwei landwirtschaftliche Schulen seit einer längeren Reihe von Jahren in 
unserem Lande als Privatinstitute bestehen. Durch diese wird aber nur 
einzelnen bemittelteren Landwirten ein zweckmäfsiger Unterricht zu Theil, 
der durch entsprechende Hebung der Volksschulen Gemeingut aller Acker- 
bauer und Handwerker sein sollte. Bekanntlich ist die Volksschulfrage fast 
nur Geldfrage. Grundbedingung eines jeden wesentlichen Fortschritts ist 
bessere Stellung der Volksschullehrer, die hoffentlich bald erfolgen wird. 
Anzuerkennen ist, dafs in jüngster Zeit Veranstaltung getroffen wurde, den- 
jenigen Volksschullehrern, welche landwirtschaftliche Fortbildungsschulen 
errichtet haben oder errichten wollen , auf Staatskosten Anleitung und Be- 
lehrung zu geben. 
In dem Lehrplane unserer Realschulen nehmen die Naturwissen- 
schaften eine bedeutende Stellung ein , wie dies nicht anders zu erwarten 
ist von Unterrichtsanstalten , welche Realschulen heifsen , weil sie die For- 
derungen des practischen Lebens vorzugsweise beachten und Rücksicht 
nehmen sollen auf nützliche, unmittelbar im Leben zu verwertende Kennt- 
nisse und Fertigkeiten. Doch ist das, was wirklich geleistet wird, noch 
verhältnifsmäfsig gering gegen das, was geleistet werden sollte. Ich glaube 
durchaus nicht von der neuentdeckten oder neuerfundenen — wie Sie 
wünschen — Modekrankheit befallen zu sein, wenn ich behaupte : es stehen 
die meisten unserer Realschulen noch nicht einmal auf dem Standpunkte 
