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mie mit einem solchen der pharmaceutischen vergleichen, z. B. Fresenius 
mit Marquart. 
Für Kundige bedarf es kaum der Bemerkung, dass zu den chemi¬ 
schen Demonstrationen der bezeichneten Art weder ein Chemiker von 
Fach, noch ein Laboratorium erforderlich ist. Alle jene Demonstrationen 
lassen sich, mit relativ einfachen und wohlfeilen Apparaten, auf jedem 
Tische prästiren. Wohl aber scheint es unumgänglich nöthig, dass der 
Lehrer Arzt im vollen Umfange des Wortes und als solcher mit allen Be¬ 
dürfnissen der studirenden Mediciner vollkommen vertraut sey. Ich hebe 
diesen Punct ausdrücklich hervor, um einem und dem andern docircnden 
ärztlichen Collegen den Muth einzuflössen, dass er auch vor dieser 
Lehrer-Aufgabe nicht zurückschrecke. 
Es wird nach dem Obigen passend erscheinen, statt von einer ,,phar- 
maceutischen Chemie für Aerzte“ kürzer und zugleich richtiger von einer 
„pharmakologischen Chemie“ zu sprechen, wie dies auch schon wieder¬ 
holt (von Duflos u. A.) geschehen, doch noch nicht allgemein üblich ge¬ 
worden ist. — 
In der Pharmakodynamik sind nur für den allgemeineren Theil 
eine massige Anzahl von Versuchen erforderlich — hauptsächlich für die 
Lehre von der Resorption —, und auch diese können allenfalls für die 
pharmakodynamischen Vorlesungen wegfallen, wenn der Lehrer der Phy¬ 
siologie sie übernimmt. 
Arzneiverordnungslehre aber kann nicht zweckmässig ge¬ 
lehrt werden, wenn nicht die Studirenden eine beträchtliche Anzahl von 
Arznei-Bereitungen und Verbindungen eigenhändig darstellen und sich hier¬ 
durch die wichtigsten Regeln anschaulich machen. Dies ist bereits allge¬ 
mein anerkannt, und es hat z. B. der geistreiche Casper — einer der 
wenigen Lehrer, welche die Fähigkeit besitzen, selbst diese trockene Dis- 
ciplin den Studirenden interessant zu machen — schon vor Decennien Arz¬ 
neiverordnungslehre durch solche praktische Uebungen gelehrt. 
Man kann zweckmässig auch die Lehre von den Heilquellen und 
Seebädern, welche so viele Berührungen mit der Physik, der physicali- 
schen Geographie und der Chemie hat, und für welche auf einem Theil der 
Oesterreichischen Universitäten besondere Lehrer existiren, als einen fünf¬ 
ten, wenn auch verhältnissmässig kleinen, Theil der Pharmakologie geson¬ 
dert vortragen, etwa das Wichtigste derselben in einem ganz kurzen (ein- 
stündigen) Colleg erörtern; es sind aber hierzu nur sehr wenige chemische 
Demonstrationen nöthig, und diese können allenfalls auch in der pharma¬ 
kologischen Chemie mit vorgenommen werden. — 
Werden alle diese vier (oder fünf) Disciplinen, also die gesammte 
Pharmakologie, von Einem Lehrer vorgetragen, so wird dieser genöthigt, 
sich die vielseitigste Kenntniss der Arzneimittel zu erwerben und zu 
erhalten, und dadurch befähigt, eine solche vielseitige Kenntniss auch auf 
die Studirenden fortzupflanzen, Theorie und Praxis, Lehre und Nutzanwen¬ 
dung überall Hand in Hand gehen zu lassen. Und gerade diese vielseitige 
Kenntniss der Mittel ist für den praktischen Arzt hochwichtig; nur wer ein 
Mittel nach allen seinen Beziehungen und deren Ineinandergreifen kennt, 
