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« seulement à distraire les oisifs et les enfants ? Le 
« jour où la promenade publique l’emportera sur le 
« jardin d’étude, l’établissement sera bien près de sa 
« ruine, et la ville d’Angers perdra le plus beau 
« fleuron de sa couronne scientifique. Puissent les 
« tristes pressentiments que nous avons souvent 
« conçus à cet égard ne jamais se réaliser ! (1) » 
Je n’ai rien à ajouter à cet éloquent plaidoyer ; 
toutefois, au moment où l’on accorde une place de 
plus en plus prépondérante à l’enseignement de l’his¬ 
toire naturelle dans nos écoles et nos lycées, il me 
semble illogique de vouloir enlever aux membres du 
corps enseignant le seul moyen pratique actuellement 
en leur possession de guider les premiers pas de 
leurs élèves au milieu du monde des plantes et 
d’aplanir pour eux les difficultés d’une science qui 
devient de plus en plus attrayante à mesure que l’on 
y fait des progrès. 
On a dit, il est vrai, que le jardin botanique, loin 
d’être détruit, serait transporté à l’École de médecine 
et ouvert à tous comme par le passé. Eh ! bien, ce n’est 
pas à l’École de médecine que les instituteurs et 
surtout les institutrices pourront conduire leurs 
élèves. Les amateurs eux-mêmes, cédant à une répu¬ 
gnance difficile à raisonner et souvent impossible à 
surmonter, ne tarderont pas à déserter un jardin 
placé dans le voisinage d’amphithéâtres et de salles 
de dissection. Qu’on plante à l’École de médecine un 
(b Boreau, loc. cit., p. 36. 
